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一年级下册两位数减一位数、整 十数教学设计 C U 7 V 6 F 5 Y 10 M 8 《两位数减一位数、整十数（不退位）》 二次修案 （伊金霍洛旗第一小学 张璐） 一、教学内容 教材第 69 页例 1 及“做一做” 二、教材分析 这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数 的基础上教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展， 同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它 Z D 4 O 2 U 9 P 9 J 3 在整个 100 以内减法中起着承上启下的作用。学生刚学完两 位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对 多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通 过迁移来突破本节课的学习内容。 三、教学目标 1. 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理并掌握 两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。 2. 能根据计算方法正确计算并解决实际问题。 H O 2 I 9 X 9 X 6 S 1 - 2 - C U 7 V 6 F 5 Y 10 M 8 3. 通过讨论、交流、动手操作，使学生明确算法，体会 算法的多样性，提高计算能力。 四、教学重点 掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。 五、教学难点 理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理。 六、教具（学具） 多媒体课件、计数器 七、教学过程 （一）复习旧知 多媒体课件出示题目 Z D 4 O 2 U 9 P 9 J 3 35 ＋4 ＝ 5+21= 17-9= 35+40= 50+21= 11-3= 师：结合“35+4”和“35+40”说一说两位数加一位数、 整十数怎样计算？ 生：35+4 ，先算 5+4=9，再算 30+9=39。 生：35+40 ，先算 30+40=70 ，再算 70+5=75。 H O 2 I 9 X 9 X 6 S 1 师：这两组题计算时有什么相同的地方吗？ - 3 - C U 7 V 6 F 5 Y 10 M 8 生：都是把相同数位上的数直接相加。 师：我们已经学习了两位数加一位数、整十数，那么这 节课我们就继续来学习两位数减一位数、整十数。（板书课题） （二）探究新知 1. 出示例 1 情景图，观察了解题意，提出问题。 师：从图中你知道了哪些信息？ 生 1 ：图书馆里有 35 本故事书，借出了 2 本。 生 2 ：图书馆里有 35 本动漫书，借出了 20 本。 师：你能根据知道的这些信息，提出两个用减法计算的 问题吗？ 生 1 ：还剩多少本故事书？（板书） Z D 4 O 2 U 9 P 9 J 3 生 2 ：还剩多少本动漫书？（板书） 2. 讨论怎样列式解决问题。 师：要想解决这两个问题，应该用什么方法计算？怎样 列式？