小学英语外研新标准五年级下册ReadingforPleasureSam教案.docx

Module 5 Unit 1 It’s big and light 大同小学 陈美琦 教材分析： 本书是“大猫英语分级阅读”三级1的一本故事类读物。故事的主人公是Tom和他的猫Sam,故事的大致情节是：有一天，Tom发现Sam不舒服了，于是Tom决定带Sam去看兽医，Sam却因为不愿意去而到处隐藏，害得Tom到处寻找它。寻找的过程中，Sam给Tom制造了一系列的麻烦，最终Tom因为淋了水感觉不舒服，淘气的Sam却没事，Sam捉弄了Tom。故事生动有趣，能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和想象力。故事中的核心词汇和句型重复次数较多，利于学生理解和掌握，学习难度不大。 二、学情分析： 本次授课为借班上课，班级为大弯小学的五年级4班，学生们活泼可爱，喜欢表现自己，英语基础较好。在语言的学习过程中，学生们学习了语言技能和语言知识。在教学过程中，以问题为引导，通过封面、主题图等启发学生主动观察、预测、思考，在不断的预测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维。 一、教学目标 在本书学习结束时，学生能够： 提取故事的要素（人物，场景，故事发生、发展、结局等） 根据书中主要信息内容复述故事。 【情感目标】通过绘本学习，告诉学生不要恶作剧，对人应真诚。 【学习能力目标】借助图片理清文章脉络，提取文本主要信息。 【思维能力目标】培养学生养成思考的好习惯，善于观察、预测、提出问题、分析并解决问题。 二、教学重点 1. 认读新词：vet、cupboard、shower等。 2. 能根据图片的提示，准确理解句型Sam hid under/in......, Tom found him. 三、教学难点 能初步运用本课学习的新句型选择合适自己的物品，并能说明理由，表达自己的观点。 四、教学资源 课文音频、希沃白板、单词条。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 提取文本要素（人物、故事发生、发展、结局 等）梳理文本发展脉络 1.Greeting Good morning！Everyone. Nice to meet you! What animal do you like?why? T introduce a cat When you see the cat, what do you think of the cat? Maybe the cat is bad, today we’ll learn a book about this cat. Sam the big, bad cat. Sheila bird wrote this book. Trish Philips illustrated this book. Foreign Language Teaching and Research Press published this book 1. Hello! Miss Chen I like....,Because.... The cat is ...... 5. Ss read together 引导学生观察故事封面，获取信息。 Who can you see? What is Tom doing? What’s in his hand? Did Sam want to eat? What did Tom do？ What did Tom say?(Read P3-4) T teaches the word vet Did Sam want to go to the vet？Why？ Sam ran away, if you are Sam, where did you hide? Where did Sam hide?( Read P5-11)(hide-hid) Did Tom find him?(find-found) Summarize where Sam hid. Play a game Where did Sam hide? Sam hid ......... (Two students compete, others read the right answers?) Tom got wet now, if you were Tom,How do you feel ? How was Sam? Contrast: Was Tom really ill?Why? 1.Ss: I can see...... Tom is....... .... is in his hand. 3. Ss:…… 4. Tom....... Tom said....... 5.Read the word. 6.No