关于6的组成教案.pdfVIP

《6的组成》教案设计 蒙古艾里乡蒙古族中心小学 刘玉娇 一、教学目标： 1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握 6 的组成，进一步加 速对 6、7 的认识。 2、通过动手操作、观察、思考探索简单的规律，初步培养学生 自主探索及创新意识。 3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐 趣。 二、教学重难点： 使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握 6 的组成。 三、教学准备：圆片、水彩笔、题卡、点子卡 四、教学流程： （一）复习导入，巩固知识 3+2= 4-2= 5-1= 2+1= 学生说算法。 师：前面我们认识了两位新朋友6 和 7，请大家找一找我们周围 哪些物体的个数可以用6 或 7 来表示。 生：自由发言：一周有7 天，6 只小鸟，6 个桃子…… 师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6 或 7 来表示，接下 来我们将一起来研究6 和 7 的组成，首先我们先一起学习6 的组成（师 板书课题）。 （二）动手操作，尝试练习 1、 黑板出示 6 个圆片。 师：请同学们开动脑筋，想一想6 个圆片分成两堆儿怎么分呢， 同桌讨论交流，然后请一名同学到黑板前分一分，其他同学拿出水彩 笔自己分一分，并把你分后的结果用分成的形式记录下来。 学生可能会出现有遗漏或者重复的情况。 2、全班观察黑板前这个同学的分成情况，教师指名读 6 的分成， 学生进行补充。 3、师：这样分我们总是出现问题，请同学们仔细思考怎样分才 能既不重复也不遗漏呢？ 教师引导学生按一定顺序分就不会有遗漏也不会重复。 4、学生一起说6 的组成，教师适时板书。 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 5、采用多种方式记忆6 的组成 （1）教师引导学生采用多种形式读6 的组成 （2）对口令游戏：我说 1，我说 5,1 和 5 组成 6； 我说 2，我说4,2 和 4 组成 6； 我说 3，我说 3,3 和 3 组成 6； 我说 4，我说2,4 和 2 组成 6； 我说 5，我说 1,5 和 1 组成 6。 （3）同桌互相打拍子练习。 （4）请学生到讲台上表演，教师给予鼓励。 （三）想想做做 老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，老师想出两道题考考大 家： 1、完成书中41 页涂一涂，填一填。 2、出示 6 张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是 6，请 你说一说。 （四）全班交流学习收获 师：通过这节课的学习，你学会了什么呢？