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1、中班科学活动：有趣的规律 1、中班科学活动：有趣的规律 幼儿园中班科学活动：有趣的规律 活动目标： 1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣， 活动准备： 斑马图片;条形旗图片(规律为 ABCABC);每人一盒水彩笔、一张白纸; 活动过程： 一、引导幼儿发现规律。 1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的?” 2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢?” 1、幼儿讨论记录方法。 2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律(如：010101、 □○□○□○)或用物体的主要特点进行记录(如：蓝白蓝白蓝白)。 3、幼儿尝试用自己的符号记录。 4、幼儿互相交流记录结果的含义。 三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互交流经验。 延伸活动： 引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。 (如：人行横道、星期的 轮回规律、四季的轮回规律等) 2、大班教案《有趣的规律》含反思 活动目标 1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。 2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。 3、让幼儿体验思维训练的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、让幼儿学习简单的数学题目。 重点难点 重点：引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律。 难点：培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯。 活动准备 1、教具准备：三种排列规律的范例条各一 (○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封 面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根 黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色 的葡萄。) 2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。 活动过程 一、开始部分 谈话导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地 方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起 来看看它们是谁。 二、基本部分 1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是 什么，发现了什么规律。 (1)出示范例条○□○□○□ ，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队 伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐， 我们用字母来表示可以看得更清楚，用 A 表示圆形，用 B 表示正方形，它们的 排列规律是怎样的呢?(引导幼儿 AB AB AB 分组，教师在范例条的下方记录，帮 助幼儿小结规律。) (2)出示范例条○□□○□□○□□ ，提问：看看它们是谁?都是怎么排的? 它们的队伍后面应该怎么排列呢? 用 A 表示圆形，用 B 表示正方形，它们的排 列规律是怎样的呢?(引导幼儿 ABB ABB ABB 分组，教师在范例条下方记录，帮 助幼儿小结规律。) (3)同样，出示范例条□△○□△○□△○ ，引导幼儿小结 ABC ABC ABC 排 列的规律。 2、引导幼儿观察“奇妙的书” ，找出书中的规律。 (1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。 封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红 草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后 面几页上有什么，是怎么猜的。 (按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜 水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的 规律。 (水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的 规律一样，都是从红色到紫色。) (2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。 在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示 图片)都是从小慢慢长大，最后变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小 树苗慢慢长大，最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与 同伴进行交流。 3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。 (1)看图形找规律，用字母表示出来。 (2)按照排列规律粘贴图形。 幼儿展示操作结果，教师进行评价。 三、结束部分 教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随 处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边 还有哪些规律，好吗? 活动延伸： 1、在区角放置小书的半成品，鼓励幼儿创造性地编小书。 2、提供一些有规律的图片让幼儿排先后顺序，并用语言表述。 教学反思 在整个活动中，幼儿的表现都很不错，从开始的寻找站在前排的幼儿的规 律，以及替换字母的活动，到神奇的书，幼儿的兴趣都比较高，特别是“神奇 的