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外科护理学教案
第 讲 教师：
课 题
酸碱平衡失调的护理、体液疗法
课型
理论+实验
教
学
目
标
叙述代谢性酸中毒的临床特点
比较代谢性碱中毒及呼吸性碱中毒的特点
说出体液失衡病人护理评估内容，根据评估资料提出护理问题
正确安排输液顺序与输液速度，有效实施输液计划
细心、认真观察病人对输液治疗的反应
重 点
难 点
目标1、4、5
目标4
教 学
方 法
讲授、病例、讨论、实物演示
教 学
资 源
教材、病例、多媒体、实验教具
授课年级
学生人数
上课地点
授课日期
年 月 日 第 周
课后记：
教学过程
教 学 内 容
教学活动
教学媒体
诊断性评价：酸碱平衡及其调节途径（图示）
组织教学：考勤
展示教学目标：1★、2、3、4★▲、5★
目标1 代谢性酸中毒
病因
代谢过程中产生固定酸过多
酸性物质摄入过多
固定酸的排出发生障碍
丢失过多碱性物质
5、高钾摄入
病理生理
临床表现
典型症状：呼吸加深加快，40~50次/分，呼气有酮味
轻者症状掩盖，重者可有疲乏、眩晕、嗜睡、感觉迟钝或烦躁不安
面色潮红，心率加快，血压偏低，严重者神志不清、昏迷，伴对称性肌张力、腱反射减弱或消失
其他
治疗原则
积极处理原发病、消除诱因，逐步纠正代谢性酸中毒。
（注意同时补钾）
幻灯片
指出根本区别
列表分析
病例讨论
总结规律
指导学生比较两者异同点，并列表强化
态度教育
实物模拟
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