日语报刊选读课程教学大纲.docVIP

日语报刊选读课程教学大纲 一、课程性质与目的 本课程是日语专业本科四年级的一门专业限制性选修课。 开设本课程的目的： 1.通过阅读外刊，使学生掌握了解日语报刊的刊名、特点和背景，各类文章及其特点，掌握读报要领，提高阅读外刊的能力。 2．通过阅读增加对日语报刊文章的词汇、语法结构、修辞及语言习惯、特点的了解和理解，培养主动的阅读能力及语言运用与写作能力。 3．报刊是社会的一面镜子，它折射出社会各个方面所发生的事件和存在的问题。因此，该课程不仅仅给学生提供了语言学习的机会，更重要的是借报刊文章所提供的内容，提高观察、理解、分析和独立思考的能力。 4．掌握阅读技巧和策略，提高阅读速度。报刊涉及内容繁多，所载信息量大，学生必须学会在有限的时间内，以最快的阅读速度阅读大量文章，掌握更多的信息。因此必须掌握阅读技巧和策略，提高阅读速度。 5．提高学生的口、笔头表述能力和质量。 二、基本要求 1．加大报刊阅读量。要求学生每周读一份外刊。 2．要求学生坚持听日语广播。 3．要求学生以自学和提问为主。 4．掌握“新闻报道”、“社论和专论”、“专栏文章”、“报刊新闻标题”等的写作特点及语言表达习惯，并会简单运用。 5．通过基础知识、基础词汇的学习，领会报刊文章的目的和内容，从而达到讨论分析外刊报道和独立分析外刊报道的能力。 6．要求学生以提高语言运用能力为学习目的。 7．要求学生以培养分析、解决和思考问题的能力为目的。 三、教学内容与学时 本课程总学时：共32学时。教学安排在第七学期，周学时2节。 1．日语报刊版面，编排特点： （1）日语报纸的一般编排顺序——重要新闻及社论；专论；周末；旅游；商业、金融；书评；体育；杂文； （2）日语期刊一般编排顺序——本周重要新闻摘要；本期目录；社论；读者来信；世界大事；欧洲、美国大事；国际市场；世界商业，专题报道； （3）专栏编排顺序； 2．新闻栏目： 新闻报导—— 新闻价值；新闻报导的特点---报导的可靠性；句子结构；修辞手段的运用；外来语缩略词的运用；专用词语与行话； 社论与专论—— 正式文体；常用的比喻手段； 专栏文章—— 艺术评论；影视评论；其它评论；广告与漫画； 3．新闻分类： 经济新闻；科技新闻；国际新闻；国内新闻、体育、文娱新闻及其它； 4．报刊新闻标题： （1）语法特点 （2）词汇特点 （3）修辞特点； 5．读报要领： 查新闻出处；抓重点阅读报刊；带问题阅读报刊； 6．阅读技巧与训练： （1）阅读理解： 普通阅读—日本文学原著片断；日文报刊与时文阅读；科技读物；选择各类体裁约30篇难易相当的篇目，理解率达80%－90%； 快速阅读—计时阅读、略读、导读、成组观读、猜测词义；阅读篇目50篇，每篇在约定时间内读完，理解率达70%－80%。 （2）阅读技巧： 普通阅读技巧—各种泛读技巧； 快速阅读技巧—快速阅读技巧的种类、方法、 实践； 阅读与理解—阅读理解试题综合训练； （3）综合训练与指导： 主题句；长、难句理解；词汇运用；完型填空训练；短语搭配；组词连句；多项选择；错误修改；普通阅读训练。 四、教学原则与方法 1．授课以讨论为主。授课前由教师提出问题，学生就问题查找相关资料并展开课后讨论，然后由教师于课内组织讨论并点评。讨论分自由发言与主题发言两种。自由发言指学生就某个问题或教材内容发表意见，阐述个人理解。主题发言指学生就某个问题课后进行准备，课内指定主要发言人，并主持课堂讨论。其目的是提高学生的语言接触和输入/出量，提高学生参与意识，提高学生的独立思考和分析问题的能力，提高心理素质，力求彻底转变以教师为中心的教学方式，创造出以学生为中心的教学局面。 2．增加内容。适时增加国际国内时事和报刊、电台、电视所关心的社会热点内容，以体现授课内容和新闻的新颖性，提高学生参与兴趣，力争创造真实的情景下的语言学习，提高学生的观察、思考、分析能力和敏锐性以及对事物发展的预测能力。 3．口、笔结合。授课中适当增加笔头作业，如归纳大意、新闻评论及学写新闻报道，以提高学生的语言表述的准确性及笔头表述的能力。 4．以知识带语言学习和教学。语言是知识的载体，只有具有相关知识，才能理解语言。因此，使学生具备了基础语言知识和能力之后，必须转向以知识带语言的学习和教学。持续 的单纯语言知识传授和获取只能使语言学习乏味。 五、测试原则 本课程为考查课，采用过程性评价的考核方式，综合平时的出勤、课堂测试、课堂讨论、作业进行考核，其中出勤、课堂测试、课堂讨论分别占20%，作业占40%。 六、参考书目 1.刘振泉，2011，《日文报刊文章选读》，北京大学出版社 2.肇永