日语二外课程教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 日语二外课程教学大纲 一、课程性质与目的 日语（二外）是我院给英语专业开设的一门限制性选修课，也是申请学位的一门关键课。其目的是培养学生具有初步的听、说、读、写、译能力，使学生初步掌握日语的基本知识和基本技能，并为进一步学习日语打下语言基础。 语音阶段的主要目标：培养学生的认读和书写能力。重点是学习日语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语言交流中熟悉和掌握正确的语调。 基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种句型的反复练习，全面培养学生的听、说、读、写、译各项基本技能，并打下坚实的语言基础。 二、基本要求 日语作为第二外语，对学生的基本要求是： 按现代标准日本语发音，语音语调基本正确。 掌握日语常用基本词汇1800个左右。 掌握基本的日语语法知识。 借助词典阅读一般日语文章、报刊、杂志。 具备初步日常会话能力，能用日语进行简单的交流。 通过日语语言的学习，了解日本国家的社会文化概况。 三、教学内容与学时 本课程总学时：共128学时，安排在第三、四、五、六学期，周学时为2节。 选用教材：《新版中日交流标准日本语》初级上下册，人民教育出版社。 该课程注重学生基础语言知识的训练，使学生全面掌握日语的听、说、读、写、译能力，重点提高他们的阅读理解水平，并使他们具备一定的听力和会话能力。 《新版中日交流标准日本语》初级上册24课，初级下册25-28课是教学的基本内容。每课由基本课文、应用课文、词汇、句型与语法解说、词语与用法说明、练习、专栏等七个部分组成。每课课文由3部分组成。第1部分，主要语法例句；第2部分，用重点句型和已学过的句型组成小对话，反复学习句型的用法；第3部分，用重点句型编成具体场景会话，学习实用的、自然的日语。3部分都是以介绍日本的社会、文化及中日交流等读者感兴趣的事物为内容。另外，每4课组成一单元，每单元末还设有实用场景对话、词语之泉及日本风情，从第3单元起，各单元后还设有阅读短文。 (一) 第三学期 完成语音部分及《新版中日交流标准日本语》(初级上)1-4课的教学任务 这一阶段是打好语言基础的第一步，最为重要。教师可采取集中讲授的方法，将全部语音讲授完以后，再进入第1课的学习。要求学生学完语音后，按照标准日本语的正确发音，按行按段熟练背诵清音“五十音图”，这对以后学习语法有重要意义。要特别注意“き”和“ひ”、“し”和“ち”的区别，还要注意清音与浊音、长音与短音、促音与非促音、拗音与非拗音的区别，鼻浊音的发音方法，送气与不送气的读法。 （二）第四学期 本学期要完成《新版中日交流标准日本语》(初级上)第5-12课的教学任务。重点是词汇和语法。词汇重点是汉字注假名和假名注汉字，这是最基础的知识。语法重点是动词的活用和助词用法。随着学生日语水平的逐步提高，可布置学生写一些短文，例如日记、书信等。 （三）第五学期 本学期要完成《新版中日交流标准日本语》(初级上)13—20课的教学任务。这一学期要注意语法归纳，给学生介绍有关的日语语法书进行阅读，使学生对日语语法有一个整体的概念。教材中每一个单元之后，都附有一些日本风情介绍，可进行扩充讲解，使学生获得更多日本和日语知识，提高学生学习日语的兴趣。 （四）第六学期 本学期要完成《新版中日交流标准日本语》(初级上下)21—28课的教学任务。这一学期结束后，要让学生在学好基础语法知识的前提下熟练掌握日语敬体与简体的相互转换，为下一步学习打好基础。在教学过程中，要求学生在课外阅读有关日本概况方面的书刊、杂志，通过广播电视了解日本的最新情况。 四、教学原则与方法 (1) 重视语言共核教学 随着语言科学的发展，通过语言教学的实践，对于日语(二外)教学已达成一个共识，即应该重视基本词汇和基本语法的共核教学。日语(二外)课堂教学时数较少，因而必须把教学重点放在语言共核上。 (2) 正确处理阅读与其它语言技能的关系 日语(二外)的教学目的是培养学生具有初步的阅读能力，但同时也需适当注意其它技能的培养。从语言教学的规律来看，阅读能力与听、说、写、译的能力是相辅相成的。进行适量的听、说、写、译的训练，有助于阅读能力的提高。 (3) 正确处理熟练与准确的关系 在教学中准确性与熟练性不可偏废。准确和熟练是交际效果不可分割的两方面。在培养学生阅读能力时，在注意培养学生阅读的准确性的同时，一定要注意阅读速度的培养。 (4) 注意运用对比教学法 日语(二外)的教学对象已经掌握了一门外语，因而，在教学中适当利用第一外语进行对比教学是行之有效的。 (5) 创造良好的语言环境 实践证明，创造良好的语言环境，使学生多接触日语，有利于增强语感