小学语文人教六年级上册《书湖阴先生壁》课件.pptx

书湖阴先生壁宋 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗文赏析 诗人描写了湖阴先生居所的清幽环境：茅屋常被主人打扫，干净得不生青苔，院内一排排的花木都是主人亲手种植的。院外，一条溪流环抱着绿油油的农田，两座青山仿佛推开屋门把那翠色送到了眼前。这首诗表达出诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。读读下面的诗句，说说你发现了什么。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。我想起了其他古诗里这样的诗句。语文要素本单元主题是保护环境，学习要素有:抓住关键句，把握文章的主要观点；学写倡议书。学习使用对偶的修辞手法写景，赋予文章音乐美，有助于本单元的习作成功。多维度写作要求能把一个物品、动物、植物、景物等从多方面、用多种方法写清楚，写出特点，表达自己的想法、思考或感受等。对偶的运用，能使文章表意凝练，抒情酣畅。两山排闼送青来。一水护田将绿绕，一水——两山护田——排闼 将绿绕——送青来此诗两句均为七个字1.音韵和谐，读起来朗朗上口。2.上下两句诗字数相等。3.两两相对，结构形式相同。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个——一行黄鹂——白鹭 鸣——上翠柳——青天1.音韵和谐，读起来朗朗上口。2.上下两句诗字数相等。3.两两相对，结构形式相同。 选取其中一幅画面，运用对偶的修辞手法写两句诗，也可以回忆学过的古诗词中运用了对偶的修辞手法的句子，并写下来。揣摩诗歌对偶的特点1.音韵和谐，读起来朗朗上口。2.上下两句诗字数相等。3.两两相对，结构形式相同。选取其中一幅画面，运用对偶的修辞手法写两句诗，也可以回忆学过的古诗词中运用了对偶的修辞手法的句子，并写下来。1.音韵和谐，读起来朗朗上口。2.上下两句诗字数相等。3.两两相对，结构形式相同。揣摩诗歌对仗方法只写一段话。争取在5～10分钟写出来。色块相同部分，两两相对，结构相同间和面都押an韵 一袭粉裙浮叶间， 万把绿伞落塘面。上下两句诗均是七个字1.音韵和谐，读起来朗朗上口。2.上下两句诗字数相等。3.两两相对，结构形式相同。