课题：翠鸟教学设计.docxVIP

课题：翠鸟  教学目标：  1了解翠鸟的形状和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育同学懂得爱鸟、护鸟。  2 学习观看的挨次和抓住特点进行观看的方法。  3 能联系上下文理解课文中的一些词语。  4 利用多媒体技术激发同学学习爱好，优化课堂结构。  5.学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。  教学重难点：  抓住描写翠鸟的形状和活动特点的词句，引导同学理解课文内容。学习的观看挨次和观看方法。  课前预备：多媒体〔教学录像〕生字卡片，  课时支配：2 课时  教学预备：  展现翠鸟标本、介绍翠鸟、  教学过程  第一课时  一、形象感知，导入新课。  播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地熟悉翠鸟，进而导入新课，板书课题。  二、初读课文，自学字词  1 、同学自读课文，自同学字新词。  2 、同学相互沟通难点字词。  3 、分组分段朗读课文。  三、学习第一自然段  1 、投影翠鸟，同学自读，思考：这段写翠鸟的什么？〔形状〕  2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的形状，是哪三个方面呢？  3 、四人小组自学。  4 、沟通商议?，老师适时点拨。  〔1 〕第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出形状特点：“红色的小爪子”。  〔2 〕其次——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括〔“明丽”〕。  重点理解：是怎样把翠鸟的颜色明丽写详细的？  头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。  背上：浅绿色的外衣  腹部：赤褐色的衬衫  联系上文，理解“明丽”的意思〔形容颜色又鲜亮又秀丽〕。  思考：为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？表达了怎样的一种感情？〔对翠鸟的宠爱之情〕  〔3 〕第六句  同学自读句子，找出能概括本句的词语〔小巧玲珑〕。  “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？  眼：透亮灵敏  嘴：又尖又长  联系上文理解“小巧玲珑”〔形容又小又敏捷精致〕。  5 、结合板书，小结本段  6 、指导训练朗读。能够背过。  四、学习其次、三自然段  1 、齐读课文，思考主要写了什么？〔翠鸟的活动特点〕2 、学习其次自然段  自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。  第一句：动作灵敏  〔1 〕“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。  〔2〕“一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作灵敏。  其次句：专心机警  抓重点词体会，如：“纹丝不动”“注视”“等待”  通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”〔集中留意力看〕。  播放翠鸟飞与停的慢镜头，让同学详细感知。  3 、学习第三自然段  播放翠鸟捉鱼的过程，同学自读课文，思考这段写了什么？〔翠鸟捉鱼的过程〕  提示同学从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。  第1 、2 句：锐利的眼睛  抓住“静静”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”〔尖锐锋利，指感觉灵敏〕  第3 、4 句：行动快速灵敏  勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到 共2页，当前第1页12