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利用电教手段教《九寨沟》 font size=6 ：佚名转贴自：转载点击数：39  | by: 俞敏 ]  利用电教手段教《九寨沟》　　　《九寨沟》是苏教版小语第七册中的一篇课文，介绍了九寨沟蔚为壮丽的自然景色。课文语言美丽，感情充分。怎样教好这一篇文质兼美的文章呢?我作了以下的探究。一、利用投影片激发爱好 　　　　位于四川省北部的九寨沟很美，但离我们这里遥远，同学对其知之甚少。为了激发同学的爱好，我让同学闭上眼睛，倾听老师的一段导语：“同学们，九寨沟景色美不胜收，九寨沟的动物妙趣横生。今日，老师就带着大家坐上火车去那里巡游。(稍停，我打出几张九寨沟秀丽风光的投影片)九寨沟车站到了!请同学们尽情饱览吧!”同学们睁开眼睛，看到一幅幅精致的图片，不禁发出了赞叹——“啊！九寨沟真美，真惊奇!”同学的主动性一下被调动了起来，产生了求知欲望。 　　在教学第四自然段时，我出示了凹凸错落的瀑布投影片，让同学在投影片上标出难理解的词——“凹凸错落”、“白练腾空”、“银花四溅”等。然后，通过录像画面品尝意思，最终通过有感情地朗读，领悟语言美，感悟意境美，培育语感。二、借助录像指导背诵 　　　　在本课的教学中，我借助课文录像指导同学背诵，收到了事半功倍的效果。课文第三自然段“五彩池”写得很美，为了让同学通过背诵积累下来，我放了一段录像，让同学一边看，一边对比课文小声跟读。为了让同学活记背，我这样引导同学：“同学们，这段录像没有解说词，你愿不情愿给它配上解说词呢?”同学跃跃欲试。由于录像的画面与课文描写的挨次全都，同学背起来思路清晰，一幅幅生动好玩的画面，使同学身临其境，激发了同学背诵的爱好，降低了背诵的难度，使背诵成了具有欣赏性质的“美读”。 　　　　遵循阅读教学从整体到部分再到整体的原则，在全文学完后，我支配了一个赏读品尝的环节。我将《九寨沟》的录像从头至尾放了一遍。在美丽的富有地方特色的音乐声中，消失了高耸入云的雪峰、颜色斑澜的大小湖泊、古木参天的原始森林、凹凸错落的平湖瀑布。画面一转，一只体态粗大的金丝猴正吊在一棵大树上，不知什么时候，忽的窜出一群羚羊，一只憨态可掬的大熊猫正贪吃呢！在播放的同时，请一个朗读好的同学将课文协作着录像朗读一遍。同学用眼看、用耳听、用心品，多种感官参与学习，语言文字在他们的脑海中跳动起来，既培育了同学的审美力量，又激发了他们宠爱祖国山河的感情。 〔第一范文 .第一范文.com友情提示：查找本课更多资料，请在站内搜寻关键字：九寨沟〕此问转载