课文9 、 九寨沟教学设计.docxVIP

课文9 、 九寨沟  第一课时 学问与技能：能正确流利有感情朗读课文并背诵课文三至五自然段。学会本课生字和理解重点词语。初步理解课文内容。过程与方法：在诵读的基础上理解课文所写内容，在自学引导中把握重点词句的意思。情感看法价值观：激发同学宠爱大自然的爱好和爱惜环境的意识。教学重难点：仔细品读，理解文中重点词句的意思。教学预备：九寨沟风景图和教学课件教学过程：一﹑激趣导入1﹑师：在我们宽敞的国土山有许多自然风光，你都知道有哪些？这节课老师要带着同学们去一个迷人的地方，板书课题。问：谁知道它在哪里？2﹑师播放课件或呈现图片欣赏问：从画面中你都看到了什么？师揭题。二﹑初读指导1﹑生自由读课文，提出要求：读准字音，圈出文中生字和不理解的词语。2﹑分组读课文正音并相互理解词语，记忆重点生字。3﹑指名汇报，共同解决不理解的词语。三﹑再读课文，理解内容1﹑指名读第一至二自然段问：为什么称它为“九寨沟”？人们把这里称之为什么？2﹑指名读第三自然段，师生评价后同学商议?：这一段写了什么？分别有什么特点？师指名汇报后问：你最宠爱哪一处景观，说说为什么宠爱？3﹑自由读第四自然段问：这一段重点写了什么？用笔画出表示它们特点的词语。指名汇报。4﹑齐读第五自然段问：这一段在全文中起到什么作用？省略号省略了什么？谁能绽开想象再补充几个？5﹑再读全文说说：为什么把这里称之为“童话世界”？四﹑总结质疑1﹑师：从这节课中你都有哪些收获？还有什么不明白的？五﹑作业设计1﹑抄写生字和重点词语。2﹑背诵课文三至五自然段。 其次课时 学问与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文的第三到第五自然段。理解课文并了解最终一个自然段在全篇中所起的作用。过程与方法：在诵读的基础培育语感，加深对课文内容的理解。在商议?和深化探究中明白为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？情感看法价值观：了解九寨沟秀丽的自然景色，激发同学宠爱大自然、宠爱祖国的思想感情。教学重难点：商议?探究为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？教学预备：课件和有关九寨沟的资料。教学过程：一﹑激趣导入1﹑师：上节课我们来到了九寨沟，谁能说说那是个怎样的地方？2﹑师：这节课老师连续带着同学们去欣赏那奇异的童话世界，感受这人间仙境的迷人景观。二﹑总体感知1﹑师：〔出示九寨沟风景图〕看，九寨沟自然风光是多么秀丽，请同学们认真读第三自然段，看看有哪些景物？圈出来。在读读有关句子，感受一下这些景物怎样，在书上做上记号。2﹑师指名汇报并相机指导朗读问：为什么把这些湖泊称为“地上的瑶池”？怎样读出你对这大大小小的湖泊的宠爱之情？3﹑师：自然风光是这样迷人，别忘了珍稀动物正等着我们叫伴侣呢！读读，看看向我们介绍了哪些动物？可爱在什么地方？用笔把你认为重要的词画下来。4﹑师：依据同学的理解指导同学重点朗读。5﹑师：到童话世界去转了一圈，谁能用书上的词概括的说说九寨沟给你的印象。6﹑师小结：这真是一个布满诗情画意的人间仙境啊！三﹑商议?探究1﹑师：为什么把这里称之为“童话世界”和“人间仙境”？2﹑生分组商议?，指名汇报。 共2页，当前第1页12