部编统编三下语文13 花钟59公开课教案教学设计公开课教案教学设计.pdfVIP

《花钟》教学设计 一、了解学习要求 同学们，今天我们将开启第四单元的学习之旅。请同学们打开书 47页，快速读一读，看看这一单元的学习任务是什么? 二、检查字词 1、学习课文之前，我们先过字词关。 ①出示词语 芬芳 干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 ②只剩下单个字，你还会读吗? 芬 芳 内 燥 灼 适 雅 吻 组 ③生字都掌握了，我们把生字带到课文中读一读。读的同学要读 准字音，读通句子，听的同学要认真，及时纠正同学的错误。 三、概括段意 1、读完了课文，谁能用文中的一句话来告诉我们，什么是花钟? 找的很准确，这个答案藏在课文的哪个自然段? 2、下面，请同学们快速浏览第一自然段，看看它主要告诉我们 什么? 3、我们借助关键句概括出了第一自然段的主要内容，下面我们 用这种方法来概括第二自然段的主要内容。请同学们快速浏览第二自 然段，看看第二自然段告诉了我们什么? 4、借助关键句概括一段话主要内容的方法学会了吗?我们来做 个练习。请同学们看看这两段话主要写了什么? 四、精读感悟 1、现在我们再回到第一自然段，请同学们默读第一自然段： a用 “-- ”画出不同种类的花。 b用 “~~~”标出他们各自开放的时间。 c读一读表达鲜花开放的句子。 2、作者一共写了几种花?这些花都在什么时间开花呢? 3、我们一起来读一读这些写时间的词，你有什么发现? ①按时间顺序来写的。 ②你还有什么发现? 作者写时间，有些是正点的时间，有些加了 “左右”,表示一个 大概的时间，用词多准确，观察多细致啊! 3、同学们，课文写九种花开，用了九种不同的说法。作者是怎 么描写牵牛花的?老师也描写了牵牛花，你看看，和作者比，谁写的 更好一些?为什么呢? 4、孩子们，这九种说法你喜欢哪种呢?选择一种你最喜欢的说 法，和你的同桌交流一下! a绽开了笑脸其实就是把蔷薇花开的样子写出来了。孩子们，我 们也来绽开笑脸，带着这个表情读一读。 b万寿菊欣然怒放，欣然怒放是什么意思?花瓣全打开了，多么 有活力呀!谁能读出欣然怒放的气势? c有人喜欢月光花的写法吗?作者怎么写的?想象一下，你们就 是一朵朵美丽的月光花，你们会怎么舒展开自己的花瓣呢?做着动作 来读一读这个句子? d为什么说昙花含笑一现?还有一个成语也形容了昙花开放的这 个特点，谁知道?我们常常用 “昙花一现”这个成语形容美好的事物 非常短暂。 5、通过想象，我们看到了一朵朵鲜花在我们眼前绽放的样子， 想亲眼看看吗?咱们边欣赏图片边读课文，把对花的美读出来! 6、这样你还会读吗? 7、表达鲜花的开放还可以用哪些词句?老师找到了一些词句， 我们一起来读一读，课后请同学们把这些词句积累下来，用在以后的 作文里。 词语：万紫千红 花团锦簇 繁花似锦 含苞欲放 傲然怒放 花影摇曳 香气扑鼻 娇艳欲滴 句子： a月季红艳艳的花儿在枝头昂首怒放，像一团燃烧的火焰。 b昙花清淡高雅，多像一位亭亭玉立的仙女呀! c海棠花雪白雪白的，就像轻盈的羽毛，多么素雅的美啊! d菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。 8、请你们选一种花，仿照课文中表达鲜花开放的语句写一写。 五、指导书写 1、打开书50页，观察写字表中的字，我们按照结构给他们分分 类。2、今天我们学写上下结构中含有草字头的字。第一个字读? 3、他们的宽窄变化是? 4、教师范写。 5、学生练写 6、学生之间互相评价 六、总结 同学们，今天有什么收获? 《花钟》教学反思 《花钟》 一文是部编版三年级语文下册第四单元的一篇课文，文 章写了不同的花开放的时间不同及花开放的时间与温度、湿度、光照、 昆虫活动的时间有关， 一位植物学家根据这一特点，做出了花的时钟。