第1课《邓稼先》课件-部编版语文七年级下册 (1).pptxVIP

宋.黄庭坚 《书幽芳亭》：“士之才德盖一国则曰国士。” 建国以来中国经历的 七次核威胁 第一次：1950年～1953年朝鲜危机美国在半岛部署核武器 第二次：1955年金门马祖危机美国要对中国大规模核攻击 第三次：1958年炮击金门美国扬言欲让厦门变成第二个广岛 第四次：越南战争期间美国计划向中苏使用核武器 第五次：英国也想使用原子弹攻击中国 第六次：1963年美国欲打击中国核设施 第七次：1969年珍宝岛冲突苏联欲进行“外科手术式核打击” 核武器实际上是保证和平的最有力柱石。有核国家根据自身的核弹数量和打击方式，享有不同的地位。当你有1枚核弹的时候， 你就是恐怖轴心；当你有10枚核弹的时候，你是地区的不稳定因素； 当你有100枚核弹的时候，你是维持区域和平稳定的重要力量； 当你有500枚核弹的时候，你是国际秩序重要参与者； 当你有超过1000枚核弹时候，你就是全球和平稳定的基石，也是国际规则的创立者。中国目前就是全球和平稳定的基石，国际规则的创立者。 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 　 “两弹一星” 最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 邓稼先 （1924—1986） 1948年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。 同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。 我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。 杨振宁 （1922－）原籍安徽，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。物理学家。 中国获诺贝尔奖第一人。 曾三次救邓稼先，与邓稼先有着50年的友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记 是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 1.看拼音写词语。 diàn jī yáo yán yuán xūn jū gōng jìn cuì k? gē k? qì jiā yù hù xiǎo fēng máng bì lù fù rú jiē zhī 奠基 谣言 元勋 鞠躬尽瘁 可歌可泣 家喻户晓 锋芒毕露 妇孺皆知 2.把各部分和大意连线。（ 完成未连接的线 ） 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分 介绍邓稼先的生平、经历和贡献 。在邓稼先与奥本海默的对比中突显邓稼先的气质品格和奉献精神 在近一百多年来的中国历史乃至世界历史的背景下引出邓稼先。 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。 引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评，总结全文。 邓稼先的巨大贡献和严谨精神 把握内容： 1.读第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”。思考： 在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 2.朗读第三部分“邓稼先与奥本海默”，完成下列问题。 ①请概述邓稼先与奥本海默两人最本质的区别 （ 从文中找出词语进行概括 ） ②文中为什么要写到奥本海默？ （方法指导：这是一种什么手法？有什么作用？结合具体内容进行分析） 1. 在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。 意在突出邓稼先对中国历史的杰出贡献。 (异) (异) (异) (同) (同) (同) 美国 中国 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 相当 美国文化 中国传统文化 锋芒毕露 最不引人注目 忠厚平实、真诚坦白 “纯”、朴实 2.邓稼先与奥本海默最本质的区别在于 ，奥本海默 ，而稼先 。 文章将邓稼先与奥本海默进行