诱导公式——公式五、六 教学设计 2022-2023学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

诱导公式——公式五、六 教学设计 教学分析 教学目标 教学重点 教学难点 1、理解并掌握诱导公式五、六及其推导过程 2、灵活运用诱导公式一至六 1、利用圆的对称性探究诱导公式五、六 2、运用诱导公式进行化简求值 1、发现圆的对称性与三角函数之间的关系 2、函数名的变化和符号 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习引入 1.回顾公式一～四. 2.回顾公式一～四的推导过程. 师生：教师提问，学生思考、回答，学生口述的同时，教师板书问题的结果. 师：由于圆是对称图形，利用这一点能得到公式一～四，还能得到什么结论呢？ 通过复习，引导学生进一步思考，激起学生的兴趣. 知识生成 探究 作关于直线的对称点，以为终边的角与角有什么关系？角与角的三角函数值之间有什么关系？ 公式五： ， . 证明：如图，作关于直线的对称点，则以为终边的角为，设，则.根据三角函数的定义可知： ，； ，. 从而得到 ， . 类似地，可得 公式六： ， . 证明：如图，作关于轴的对称点，则以为终边的角为，由公式五的证明可知. 根据三角函数的定义可知： ，；，，. 从而得到 ， . 师：以为终边的角可以表示成什么形式？ 生：，.师：点与两点的坐标间有什么关系？ 生：点的横坐标与的纵坐标相同，点的纵坐标与的横坐标相同. 师：知道了终边与单位圆的交点坐标，你能根据三角函数的定义探究角与角的三角函数值之间的关系吗？