四年级语文下册《绿》教学设计.docVIP

四年级语文下册《绿》教学设计 第一部分：教学设计优秀案例 教材分析 《绿》是部编版小学语文四年级下册第三单元第2课，学习了《短诗三首》后，学生对现代诗歌有了初步的认识，对现代诗歌也充满了兴趣。艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安,是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动， 乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力! 教学设想 基于本单元的语文要素“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感”与结合学生学习现代诗歌的基础，得出现代诗歌在小学阶段学习内容中的占比不多，经过之前的学习，学生对于现代诗歌的学习方法有了一定的基础但仍需教师的引领。在本节课中，学生首先自己把诗歌读通读顺，让学生充分感受现代诗歌有别于古代诗歌的节奏和情感表达。接着老师读带领学生再次感受现代诗歌的美，最后通过各种形式的朗读让学生在朗读中感悟诗歌的美，体会作者对“绿”的赞美和对春天的讴歌。 教学目标 1.会写“墨绿、浅绿、嫩绿”等8个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。 4.结合“阅读链接”，比较艾青笔下的“绿”与宗璞笔下的“绿”的不同。 教学重难