部编版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教学课件.pptxVIP

一个豆荚里的五粒豆第一课时新课导入 在童话故事里有很多有着坚强意志的角色，他们坚持着自己的梦想，并为之努力奋斗。今天，我们就来认识五粒豆，看一看他们最终是否实现了自己的梦想。背景资料 关于这个小故事的创作灵感，安徒生在手记中写道：“这个故事来自我儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里面盛了一点土，我种了一根葱和一粒豆，这就是我的秘密花园。”语文要素阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。学习目标1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点）3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。（难点）4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。走近作者 安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共计写了168篇童话故事。 主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》等。我会认 wān àn jiāng yù jiē tái qiú kuàng yì 豌 按 僵 预 揭 苔 囚 框 溢 探我会写 wān àn shū shìàn kǒng jiāng 豌按舒适恐暗僵 yìng qiāng nài tàn yú céng gōu枪沟硬耐愉曾词语释义表示估计、推测。 恐怕：僵硬：预感：揭晓：相称：洋溢：盘绕：注视：不灵活；肢体不能活动自如。事先的感觉。指把事情的结果进行公开。事物配合起来显得合适。（情绪、气氛等）饱满而充分地流露。螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。注意地看。初读课文 请同学们小组合作，分角色朗读，边读课文边纠正读音。 用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言，体会它的内心活动。再读课文 再读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？整体感知·第一粒 飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了·第二粒 直接飞进太阳里去——落到了水沟里·第三、四粒 到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了整体感知·第五粒 该怎么样就怎么样——带来生命的曙光随堂练习 根据课文内容填空。 广阔的世界 太阳 水沟 鸽子 钻进裂缝 虚弱第二课时复习导入 上节课，了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，回顾内容：这个故事中有哪些主要的人和事物？ 豆荚里的五粒豆、拿着玩具枪的孩子、穷苦的女人和她生病卧床的女儿。小组合作·默读课文13-17段 思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？小组合作 因为第五粒小豌豆顽强的生命力感动了小女孩，给她带来了生机与希望，获得了战胜疾病的信心和勇气，所以她的病也慢慢好起来了。品读课文再读13-24自然段 思考：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？ 小组讨论交流，完成下列表格。品读课文豌豆的变化小女孩的变化刚到窗台非常虚弱好了一些长出了小叶子能自己爬起来，直直地坐在床上沿着绳子向上生长脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光开出紫色的豌豆花思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么不同之处？交流思考 最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安，而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能实现的。思考：作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？交流思考 交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默地讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。思考：此时你会产生什么样的感受呢？请大家结合其他四粒豆的结局谈一谈。交流思考被鸽子吃掉了 其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。落到脏水沟里，涨的非常大生命的意义和价值拓展延伸 想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？自由发挥想象，抒发感想。课文总结 故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在于志向的大小，而是在于实际的付出和产生的影响。结构梳理一个豆荚里的五粒豆生命的启迪第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒：在地上打滚——被鸽子吃掉第五粒：钻进长满青苔的裂缝——发芽，开出了花小女孩：身体非常虚弱——受到鼓舞，病慢慢变好课文主旨 本文是一篇童话故事，描写了小豌豆用它的勃勃生机给一个虚弱的小女孩带来了快乐和希望，表达了作者对小豌豆的喜爱和赞美之情。随堂练习走近安徒生。 安徒生生活很