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谈小学语文高年级阅读教学中的预习策略 摘 要：阅读在语文教学中有极为重要的地位。预习作为阅读教学中的关键性步骤，对构建高效课堂必不可 少。在小学语文高年级阅读教学中积极实施预习策略，能很大程度上推进课堂教学活动。要抓好学生的阅读预习， 教师要对课堂教学进行合理的情境创设，以激发学生的学习兴趣；对学生的学习情况做出合理的评价，以鼓励学生 再接再厉；培养小学高年级学生的阅读预习习惯，提高学生的阅读能力。文章基于小学语文高年级阅读教学中的预 习策略进行了相关研究。 关键词：小学语文；阅读教学；预习策略 阅读在语文教学中有极为重要的地位， 能帮助学生培养 得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻 语感、促进领悟、提高审美、发展想象，还能提高学生的写作能 合，就有了成功的快感，这种快感、思索与注意力，足以激发学 力等。 但目前很多小学的语文阅读教学现状并不乐观， 教师 生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。 ” 应该积极采取措施， 使学生能最大程度地提升自己的语文阅 二、小学语文高年级阅读的预习现状 读能力。 其中预习发挥着巨大的作用，不仅能够帮助学生以 现在的小学语文教学课堂上经常出现这样的场景： 教师 最快的速度融入阅读教学活动中， 而且能够增加学生与作者 让学生自己进行阅读，但是没读几分钟就让学生停下了，然后 的共鸣。 经过长期的预习训练，学生能够快速地形成阅读的 抽学生站起来进行朗读，但又在学生没读完时就又让其停下， 习惯，有利于提升学生的学习能力。 这就会导致学生出现很多错误。 再就是一些学生因为文章没 一、预习在小学语文高年级阅读教学中的重要性 有读熟，所以不敢站起来朗读，也不敢站起来回答教师提出的 （一）预习对语文阅读的催化作用