二年级语文下册：《当世界年纪还小的时候》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 24.当世界年纪还小的时候 一、教材分析 《当世界年级还小的时候》是德国作家于尔克·舒比格写的一篇充满奇妙想象的故事。课文构思新奇，富有儿童情趣，用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。课文先将读者带进年纪还小的世界，接着具体讲述太阳、月亮、水是怎么学习的，体现当时生活的简单。而后描绘了万物自由生长的景象，最后通过几个省略号，引发读者无穷的想象。 课文在表达上很有特点。一是想象丰富，在作者笔下，世界万物都有了生命，仿若一个个天真可爱的孩童。二是留白巧妙。文中多处使用省略号，给读者留下了广阔的想象空间。 学情分析 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。 三、教学目标： 1.认识“纪、必、须”等14个生字，会写“世界”一词。 2.能通过词语替换、结合生活实际等方式，认识“年纪”“譬如”等词语。 3.了解太阳、月亮、水是怎么学习的。 4.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。 四、教学重难点： 重点：1.识字、写字； 2.多种方法理解词语。 难点：1.朗读课文，感受课文奇妙的想象。 五、教学准备： 1.多媒体课件 2.板贴 六、教学过程： 板块一：谈话导入，书写“世界” 谈话，学生回忆：当你年纪还小的时候，你学习了哪些本领？ 当世界年纪很小时，如何生活，揭题，齐读课题。 3.“世、界”书写指导 （1）学生观察，指名说“世”、“界”字书写要点。 （2）师范写，边写边提示书写要点。 ①世：第一横在横中线上，第二笔竖在竖中线上，这一竖的起笔比第三笔竖的起笔略低，比第五笔竖折的起笔略高。 ②界：“田”稍扁，撇捺不相交，分别在竖中线的两边。 （3）学生描红，书空。师巡视指导。 （4）师生点评反馈，齐读课题。 板块二：词语过关，感知课文 年纪 必 年纪 必须 成功 敏感 睁开 粗糙 自由 简单 譬如 方式 自由读，小老师带读，去拼音开火车读，齐读。 “譬如”换词”比如” 感受粗糙的物品 2.情境导入，讲述故事 当 世界 年纪还小的时候，每样东西 都必须学习 怎么生活。 当 世界 年纪还小的时候，每样东西 都必须学习 怎么生活。 （1）当世界年纪还小的时候，每样东西都要干什么呢？ （2）每样东西要是不愿意，可以不学吗？必须是一定要的意思 （3）用组词和加一加的方法识记生字 （4）联系生活，用“必须”说一句话。 3.我会读课文 学习活动一：我会读课文 1.读一读：自由读课文2-4自然段。2.圈一圈：当世界年纪还小的时候，哪几样事物在学习？ 1.读一读：自由读课文2-4自然段。 2.圈一圈：当世界年纪还小的时候，哪几样事物在学习？ 3.划一划：这几样事物学会了哪些本领？ （2）学生自由读课文。交流答案：太阳学习发光，上山下山。 月亮学习不断变化 。水学习流动（相机板贴） （3）指名说，根据句式说完整。校对，订正。 太阳开始学_________,学着怎么__________。 太阳开始学_________,学着怎么__________。 月亮学会的是___________。 水学习___________。 学习活动二 读一读：太阳、月亮、水，你最喜欢谁的学习过程，为什么？好好读一读你最喜欢的部分。 读一读：太阳、月亮、水，你最喜欢谁的学习过程，为什么？好好读一读你最喜欢的部分。 说一说：同桌之间交流奇妙的地方。 板块三：深入文本，感受奇妙想象 1.想象太阳的尝试 （1）齐读第2段，指名读句子。 它也试过做别的事情，但是都没有成功。譬如说唱歌，它 它也试过做别的事情，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 （2）怎样的声音会把孩子吓坏？出示声音对比。 （3）关注“敏感”，出示婴儿图片理解 （4）思考：太阳除了学习唱歌，可能还会尝试哪些事？ 学习活动三：我会想一想 譬如说跳舞，它 譬如说跳舞，它 的身躯，把这个新世界 。 譬如说画画， 。 譬如说 ， 。 ①学生根据提示自由练说。 ②全班交流。 2.感受月亮的反复 月亮不知道自己该学习什么？学发光吗？（1）出示月亮想法语段。 月亮不知道自己该学习什么？学发光吗？ 指导朗读，读出轻声，自言自语的语气。 白天 白天它觉得这主意不好，晚上它