二次根式概念-【通用，经典教学资料】.docx

教 学 设 计 总第 课时 课题 二次根式 第 1 课时 教学目标 1．理解二次根式的概念，并利用（a≥0）的意义解答具体题目． 2. 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题 教学重点 　 了解二次根式的概念,理解二次根式有意义的条件. 教学难点 会求二次根式中字母的取值范围. 教具准备 教 学 活 动 设 计 一次备课 二次备课 一、情境导入 问题1：你能用带有根号的式子填空吗？ (1)面积为3的正方形的边长为________，面积为S的正方形的边长为________． (2)一个长方形围栏，长是宽的2倍，面积为130m2，则它的宽为________m. (3)一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t(单位：s)与落下的高度h(单位：m)满足关系h＝5t2，如果用含有h的式子表示t，则t＝______． 问题2：上面得到的式子eq \r(3)，eq \r(S)，eq \r(,65)，eq \r(\f(h,5))分别表示什么意义？它们有什么共同特征？ 二、合作探究 探究点一：二次根式的定义 下列各式中，哪些是二次根式，哪些不是二次根式？ (1)eq \r(11)；(2)eq \r(－5)；(3)eq \r(（－7）2)； (4)eq \r(3,13)；(5)eq \r(\f(1,5)－\f(1,6))；(6)eq \r(3－x)(x≤3)； (7)eq \r(－x)(x≥0)；(8)eq \r(（a－1）2)；(9)eq \r(－x2－5)； (10)eq \r(（a－b）2)(ab≥0)． 探究点二：二次根式有意义的条件 【类型一】 根据二次根式有意义求字母的取值范围 求使下列式子有意义的x的取值范围． (1)eq \f(1,\r(4－3x))；(2)eq \f(\r(3－x),x－2)；(3)eq \f(\r(x＋5),x). 【类型二】 利用二次根式的非负性求解 (1)已知a、b满足eq \r(2a＋8)＋|b－eq \r(3)|＝0，解关于x的方程(a＋2)x＋b2＝a－1； (2)已知x、y都是实数，且y＝eq \r(x－3)＋eq \r(3－x)＋4，求yx的平方根． 当堂检测： 一、选择题 1．下列式子中，是二次根式的是（ ） A．- B． C． D．x 2．下列式子中，不是二次根式的是（ ） A． B． C． D． 3．已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（ ） A．5 B． C． D．以上皆不对 填空题： 4．当 在实数范围内有意义时，x的取值范围是 ； 5．若+有意义，则=_______． 板 书 设 计 1．二次根式的定义 一般地，我们把形如eq \r(a)(a≥0)的式子叫做二次根式． 2．二次根式有意义的条件 被开方数(式)为非负数；eq \r(a)有意义?a≥0. 课后 反思 主备人 备课组成 员签字 审 核 意 见 教研组长签字 时间 年 月 日 补充作业 第五课让挫折丰富我们的人生 《人生难免有挫折》教学设计 教学目标： 知识能力目标 通过学习和活动，使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系，初步培养学生归纳总结和用辩证的方法分析挫折的能力。 过程与方法： 在教师的引导下，通过猜一猜、说一说、看一看、练习与作业等活动，引发学生曾经有过的体验，既让学生主动探究，学会自主学习，又使学生交流体会，学会合作学习， 培养他们良好的学习品质。 (三) 情感目标 1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。 2、善用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 教学重难点： 教学重点：认识到对待挫折态度不同就会产生不同的结果；选择坚强的人生态度。 教学难点: 理解挫折是人生的一部分 教学过程： 创设情境、导入课题 播放歌曲《祝福你》，提出问题：“一帆风顺、梦想成真”等祝福语现实中能够实现吗？学生探讨后引出课题。 二、课堂活动、情境设置 （一）挫折与人生相伴 活动一：猜一猜（多媒体显示名人遭遇挫折的事例，让同学们来猜这些名人的名字。） 1、这些名人来自不同的国家、不同的领域、不同的国家，但是他们都有一个共同点，是什么？ 2、是不是只有名人、伟人才会遇到挫折呢？ 【教师归纳】不管名人、伟人、普通人，都会遇到或大或小的挫折，挫折是我们人生当中的一部分。 活动二：说一说 请同学们谈谈自己遇到过哪些挫折？ 遇到挫折后的心理反应是什么？ 【教师归纳】挫折的含义：挫折即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。遇到挫折时的心理反应-----消极、烦躁、伤心、气愤等。