【教学】《线段的长短比较》精品教学省赛获奖.pptx

4.3 线段的长短比较配套沪科版第2课时 借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的性质，理解两点间距离的概念；会运用“两点之间，线段最短”的性质解决生活中的实际问题；通过线段长短比较的观察和操作，进一步培养学生数形结合的思想；通过探究实际问题得出结论的过程，提高学生的学习兴趣与解决实际问题的能力．学习目标 线段的长短比较 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知如图，甲、乙两地间有曲线、折线、线段等4条路线可走，其中哪一条路线最短？思考甲乙线段最短 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知人们修建公路遇到大山阻碍时，为什么时常打通一条穿越大山的直的隧道？思考直的隧道更近. 应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知创设情境归纳线段的基本事实基本事实：两点之间的所有连线中，线段最短．两点间的距离两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离. 探究新知巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题创设情境已知：线段AB=4，延长AB至点C，使AC=11.点D是AB的中点，点E是AC的中点.求DE的长.解：如图，因为AB=4，点D为AB中点，故AD=2. 又因为AC=11，点E为AC中点，AE=5.5故DE=AE-AD=5.5-2=3.5.ECADB 探究新知应用新知课堂小结布置作业巩固新知创设情境随堂练习如图，用刻度尺测量出AB，AC，BC的长度，并比较AB+AC与BC的长短.不通过测量，你能比较AB+AC与BC的长短吗？依据是什么？AB+AC BC依据是：两点之间的所有连线中，线段最短．三角形两边之和大于第三边.ACB三角形任意两边之和与第三边的大小关系是什么？ 探究新知应用新知布置作业巩固新知课堂小结创设情境两点间距离：基本事实：两点之间的所有连线中，线段最短．两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离.线段的长短比较 布置作业教科书第142页 习题4.3第5题探究新知应用新知课堂小结巩固新知创设情境 再见配套沪科版