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幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第1页 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临,大自然到处洋溢着一片春的气息,我班也随着春天的 来临开展了《春天的童话》主题活动,在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然, 也知道春天是个多雨时节,而下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说：“清明” 时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,幼儿也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈 论着.我抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导幼儿有意识地去观察、感受、 了解雨. 我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小.学习用不同的演奏铃鼓的方法,表现大雨和小 雨的不同的节奏和音色. 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索铃鼓的不同演奏方法. 3、在教师的眼神和动作的帮助下,不演奏时能控制住铃鼓,使其不发出声音. 根据活动目标及幼儿实际,我把重点定位于：感受和表现声音的大、小,学习用不 同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色.难点：根据大雨和小 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第1页 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第2页 雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法. 为了使活动能更好地开展,我作了充分的准备： 1、教学挂图《大雨和小雨》. 2、将座位排成一个圆圈.每人一个铃鼓. 二、说教法学法： 本次活动中,我以幼儿为主 ,创造各种条件让幼儿参加表现活动,精选的学 法有：听唱法,幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏,锻炼幼儿的自学能力及 音乐鉴赏能力.观察发现法,是解决个别幼儿差异的好方法,让幼儿无拘无束地说 出自己的理解、看法,体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境,激发师幼互动, 利于幼儿想象.表演体验法,幼儿在把握音乐形象的基础上,发挥自己的个性,大 胆想象表演,能直接而充分地培养幼儿的创造意识,便于实现“因势利导,因人施 教”.这些方法我将在说活动过程中详细体现出来. 三、说活动过程： 本次活动,我针对教学目标,对每个环节作了精心设计,让幼儿在快乐中学习, 使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿在音乐实践里. 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第2页 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第3页 1．设置谈话,回忆导 . 活动一开始,我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验.由于幼儿喜欢雨,只 有他们感兴趣的,才能激发真正的学习动机.因此,我这样导入：小朋友,你们见过 下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？ 2．欣赏歌曲,感受意境. 这是活动的重点,我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作 来表现出来：小朋友说得真好,大雨的声音是大大的,哪个小朋友愿意来用动作来 把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来,幼儿通过自 己对音乐的理解,知道了大雨的声音大大的,可以用拍手等动作表示.接着用同样 的方法理解小雨的音色及节奏. 3．视听结合,学唱歌曲. 为了帮助幼儿更好地理解歌词,我利用图片用较慢的速度清唱歌曲,引起幼 儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》,谁来告诉老师大雨 的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦――哗――啦,小雨的声 音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒.由于幼儿存在个别差 异,挥发的话语有完整、不完整之分的,我就鼓励幼儿说完整话,当幼儿说出一句, 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第3页 幼儿园小班说课稿《大雨小雨》--第4页 我就以夸张的示范节奏朗读出来,让幼儿加深印象,从而模仿,等幼儿全部说出后,