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Contents
摘要i
Abstractiii
Contentsv
Listof Tablesviii
Chapter1Introduction1
1.1Background ofthe Study 1
1.2Purposeand SignificanceofthePresent Study2
1.2.1PurposeofthePresent Research2
1.2.2 SignificanceofthePresent Research2
1.3Framework oftheThesis4
Chapter2LiteratureReview5
2.1Relevant Concept5
2.1.1RuralJuniorMiddle School5
2.1.2 Teachers’ProfessionalDevelopment5
2.1.3English Teachers’ProfessionalDevelopment9
2.1.4NoviceTeacher10
2.2 TheoreticalFoundation10
2.2.1TheoriesofTPD11
2.2.2Maslow’sHierarchy ofNeeds 12
2.3ABriefReview ofForeign Researcheson ETPD 14
2.4ABriefReview ofDomesticResearcheson ETPD17
2.4.1Research onthe SystematicsofETPD17
2.4.2Research ontheCharacteristicsofETPD18
2.4.3Research onthe StrategiesofETPD19
Chapter3ResearchDesign22
V
3.1Research Question22
3.2 Subjects22
3.3Instruments24
3.3.1Questionnaire24
3.3.2Interview24
3.4AnalysisoftheDate25
Chapter4ResultsandDiscussion26
4.1ResultsandAnalysisofQuestionnaire26
4.1.1Current Situation ofNoviceEnglish TPD in Junior Middle School in Rural
AreasofHenan Province26
Teachers’ProfessionalPhilosophy27
Teachers’ProfessionalKnowledge31
Teachers’Professional Competence37
4.1.2ReasonsfortheCurrent Situation ofNoviceEnglish TPD42
PersonalReasons42
SocialReasons44
SchoolReasons45
4.2ResultsandAnalysisoftheInterview47
4.2.1ReasonsfortheCurrent Situation ofTPD47
4.2.2Viewson TPD49
4.2.3Needsfor TPD50
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