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乌鸦喝水教学反思 1.《乌矜喝水)是一篇经典、有趣的寓言故事，通俗易懂。大部分学生都能读懂，本文以“喝水“为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦利用石子喝水的详细过程。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。 本文共三小节，分两课时完成。我上了第一课时，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是： 1、知识和能力：认识“乌、鸦“等九个生字。会写“办、法”两个字。 2、过程和方法：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文 3、情感态度与价值观：遇事懂得开动脑筋： 优点：步骤清晰。（自由朗读课文---读准字音——记字音字型结合句子—一组词—习字写字）。2、课堂上渗透识字方法（做动作，加一加、减一减，等许多方法来解决生字。）3、注意主动识字的愿望和能力，运用猜谜语识字，比如办字，我编了一个谜语（用力在两边一撇一点），同时 利用已有的方法识字，自己说记字方法、组词、说句子），在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再开小火车认读，这样，通过自主学习、小组合作、全班交流。最后让学生根据教师的提示，概括出文章的大意，充分体现了掌生学习的主体性。 但是在教学中出现不少问题和不足：第一、指导朗读不到位，朗读的形式相对的单一，可以加入男女生互读，分小组读，同桌对读的形式，丰富朗读的样式，在各种形式的朗读之中提升学生的整体语感和专注度；第二，