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《植物地理学》教学大纲 一、课程基本信息 专业核心课程 课程编号： 课程性质： （必修） 课程名称： 植物地理学 学时/学分： 45/2.5 英文名称： Plant Geography 适用专业： 地理科学 选用教材： 植物地理学, 江源等. 高等教育出版社 先修课程： 地质学、气象学与气候学 二、课程目标 学生通过本课程的学习能达到以下能力目标： 课程目标1：以植物对环境的适应与演化为主线，通过布置课后研究型、实践型作业，以及课 堂研讨式和汇报等体验式、参与式的学习方式，使得学生进行深度学习，学会比较分析，掌握扎实 的植物地理学知识和技能、学科前沿和跨学科知识；能正确地辨识和用专业术语描述植物，解释植 物分布及其成因、植物与对环境的适应与改造、植被的空间分布规律，进行初步的植物区系分析和 全球变化的相关研究及对大众和中小学生进行科普教育 （支撑毕业要求指标点3.1）。 课程目标2：通过布置课后研究型、实践型作业，以及课堂研讨式和汇报等体验式、参与式的 学习方式，使得学生进行深度学习，能深刻理解并运用本课程的基本知识和基本原理，正确解释中 学地理教学中相关的自然地理学现象：如生物入侵，植被对环境的改造等，进而具备在中小学课堂 教学中展开相关内容的能力。学生以讲授法和研讨法的形式将植被对全球变暖的响应的成果在课堂 进行展开讨论，能更深刻理解人类活动对植被和环境的巨大影响，达成使得学生在中小学教学过程 中能自觉融入 “人地协调观”和节能减排等环保观念 （支撑毕业要求指标点6.2）。 课程目标3：通过布置以小组为单位展开的实践型作业，以及课堂以小组展开的PPT 汇报等体 验式、参与式的学习方式，使得学生进行深度学习，能深刻理解团队合作、互相交流学习的重要性。 达成掌握沟通合作的技能，能积极和顺利地开展小组学习和讨论、小组汇报等具有团队沟通协作的 学习活动 （支撑毕业要求指标点8.1）。 课程目标4：通过典型科学家事迹和植物地理环境演变的案例探究，理解 “区域发展观”等地 理学科独特的情感、态度和价值观，学会梳理知名地理学家的发展历程和理想信念，能够理解自然 生态与人文环境辩证统一的马克思主义发展观，能具备探索未知、追求真理的责任感和使命感，积 极推进本课程思政建设 （支撑毕业要求指标点1.1）。 三、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 对指标点达 对应支撑的 课程目标 对应支撑的毕业要求指标点 成的贡献度 毕业要求 3.1 学科基本素养：掌握地理学科基本知识和基本原理， 具备地理图表解读、地理综合分析和归纳推理、地理观察 目标1 和社会调查等基本技能；了解地理学学科体系及前沿动 H 3.学科素养 态；理解地理科学人地关系论、区域论和环境生态论等基 本思想。 6.2 地理学科育人能力：理解“人地协调观”、“区域发展 观”、“民族共融互生观”等地理学科独特的情感、态度和 6. 综合 目标2 价值观；在教育实践中，能自觉在学科教学中进行育人活 M 育人 动，培养中学生正确的 “三观”，增强学生科学精