长方体和正方体的表面积.docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 长方体和正方体的表面积 课程标准 ?1.?使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解长方体、正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决一些与表面积计算有关的简单实际问题。?2.?使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，初步体会长方体和正方体表面积计算在日常生活中的广泛应用，感受表面积计算方法的实际价值，增强空间观念，发展思维能力。?3.?使学生在探索和发现长方体和正方体表面积计算方法的过程中，培养对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。 教学内容 分析 新课标人教版小五数学23.24页。《长方体和正方体的表面积》是本单元的第三课时。长方体和正方体这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。这样可以把表面积的概念与刚刚建立起来的长方体和正方体的特征很好的联系起来，为下面学习计算表面积做好准备。接着，通过例1教学长方体表面积的计算方法。然后安排试一试学习立方体表面积的计算方法 教学目标 理解长方体和正方体表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。 ? 通过探究长方体和正方体表面积的意义和计算方法。 培养学生的探究意识和探究能力及初步的数学应用意识。 ? 学习目标 1、理解长方体、正方体表面积的含义。??2、掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 学情分析 长方体和正方体的表面积这部分知识是在学生掌握了长方形与正方形的面积计算，并对长方体与正方体的特征有了初步认识的基础上进行教学的，即学生已经明确了长方体与正方体都有6个面，而且长方体相对的面的面积相等，正方体6个面的面积都相等的基础上教学的。计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用。通过这部分内容的学习，还可以加深学生对长方体和正方体特征的的理解，发展他们的空间观念。 重点、难点 掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。根据表面积的计算灵活地解决一些实际问题。 ? 教与学的媒体选择 PPT课件、投影仪 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 ? 偏自主、合作、探究学习类 备注 ? 教学活动步骤 序号 ? 1 复习准备 2 教学新知 3 巩固练习 4 课堂小结 ? 5 课后作业 ? …… …… 教学活动详情 教学活动1：学习长方体、正方体的表面积的意义 活动目标 理解长方体、正方体表面积的含义。 解决问题 掌握长方体和正方体表面积的计算方法 技术资源 PPT课件、投影仪、触屏一体机??使教学更直观易懂，易于理解。 常规资源 长方体、正方体学具、剪刀 活动概述 在教师指导下展开学习探索，并且交流、汇报、总结。 教与学的策略 引导、观察、猜测、交流、总结 反馈评价 对学生的表现及回答及时肯定、鼓励培养学数学的兴趣。 教学活动2：学习长方体、正方体表面积的计算方法 活动目标 探究长方体、正方体表面积的计算方法。 解决问题 会根据相关数据求长方体、正方体的表面积。 技术资源 PPT课件、投影仪??使教学更直观易懂，易于理解。 常规资源 长方体、正方体学具 活动概述 小组合作利用自制长方体或平面展开图量一量、算一算。看哪个小组想的办法多、办法好。小组汇报教师引导总结。 教与学的策略 引导、讨论、交流、归纳总结、知识的迁移、量一量、算一算等。 反馈评价 本节课教学让学生围绕本课难点问题进行尝试解决问题，而教师只在关键处进行点拨、引导。体现学生的主体地位，培养学生独立解决问题的能力。学生通过自主探索，自己发现长方体表面积的计算方法。但由于学生的认知水平有差异，允许各类学生提出自己的方法，然后通过比较，进而到表面积计算的一般方法，这样可以有意识地结合教学内容体现思维方法，使学生认识到学数学要抓住解题关键，受到恰当的思维训练。 …… 评价量规 能主动参与探究《长方体和正方体的表面积》，关心小组工作的进展，能完成自己的任务。能与小组成员主动合作去推导出长方体的表面积公式，并根据长方体的表面积公式去推导出正方体的表面积公式，积极配合小组活动，是小组的核心成员。有交流意识，对自己在长方体和正方体的表面积的探究过程和结果能大致进行解释和评价，能对他人的探究结果质疑。 其它 参考书 顶尖教案、课本 备注 ? ?