小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-爬天都峰ZPJ.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 学校：青川县石坝乡中心小学校 张平均 教学目标 .能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语 气和心情。 . 了解课文1-7自然段的内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下， 坚定信心爬上天都峰的过程。 .培养学生从小不怕困难，发奋向上的品格。 学情分析 理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。 重点难点 理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。 第二课时 一、学习课文第一自然段。 读第一自然段，说说这一段交待了什么？ 二、学习课文第二自然段。， 1 .默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象？画出有关语句，出 声读一读。 出示：我站在天都峰…… 师：老师教给你们一些读书方法，一边读一边想，把你想像的天都峰用最 简洁的线条画出来。 师：哪位同学愿意把你所画的天都峰展示给大家看。 师：你们觉得这位同学画出了天都峰什么特点？(天都峰的高、险) 师：请大家看看这两幅图哪幅好，为什么？ 师：说得非常好，这位同学注意到了天都峰非常高，在云彩上面呢，并把 他的想象画出来了。 天都峰这么高，这么险，那你们能把他读出来吗？自己来试，你的感受会 更深。生自由读。 2?说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的？ (1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。在云彩上面哩！我爬得上去吗？” “我爬得上去吗？”这一句是不是怀疑自己能