试论“梯次目标管理模式”的构建 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 试论“梯次目标管理模式”的构建 摘要：在现在越来越功利的教育思想的影响下，“望子成龙、望女成凤”的问题成了每个家庭的追求。曾经有一段时间，“狼爸虎妈”式的教育方法甚嚣尘上，并广获追捧。在这样的背景下，我提出了“梯次目标管理模式”，就是充分尊重学生个性差异的客观存在，对学生实行动态的、弹性的、差别化的目标管理。在班级同学中实行梯次的目标要求，帮助每一位学生去除学习上的压力与困惑，克服学习上的消极与失落，消除心理上的郁闷与自卑。 关键词： 梯次目标 因材施教 循序渐进 健康成长 1 一、“梯次目标管理模式”的建构背景。 “狼爸虎妈”现象一度甚嚣尘上并广获好评。徐力弑母、讲师捂死亲子等人伦丧尽的负面报道触目惊心、令人扼腕。这些都毫无例外地凸显了“望子成龙、望女成凤”的功利思想的焦虑与浮躁，体现了学校教书育人功能的弱化与偏差。 如何理性客观地看待子女的教育与成长，充分发挥学校的教育功能，确保每一位学生在学校里都能接受到严谨、科学的教育，从而在道德认知、身心健康、学习能力等方面都能得到实实在在的进步与发展，让每一位学生都能在学习的过程中感受快乐，在学习的进步中体验成功，真正实现“学习时时有进步，快乐生活每一天”的教育理念等一系列问题，是摆在广大教育工作者面前不容回避的重大课题。在这种社会背景下，我们探索总结出“梯次目标管理“模式，有助于上述问题的破解。 二、“梯次目标管理模式”的理论价值。 所谓“梯次目标管理模式”，就是在教学管理过程中充分尊重学生个性差异的客观存在，对学生实行动态的、弹性的、差别化的目标管理。在班级同学中实行梯次的目标要求，帮助每一位学生去除学习上的压力与困惑，克服学习上的消极与失落，消除心理上的郁闷与自卑。有利于学生形成健康的心理并能快乐地学习、成长与发展。 梯次目标管理模式的理论支撑是“有教无类、因材施教、循序渐进”教育原则。实施“梯次目标管理”是尊崇教育发展规律、尊重个体成长规律的根本需要和有效途径。具有积极的理论价值和重要的现实意义。 三、“梯次目标管理模式”的实施要件。 “梯次目标管理模式”的实施，有利于帮助学生树立学习信心、培养学习兴趣、提高学习成绩。看上去很美，听起来简单。但真正实施起来并不轻松。总结起来需要以下三个方面的重要条件： 1.首先需要广大教师具有高尚的师德素养，以“幼吾幼以及人之幼”仁爱之心，真正做到有教无类，因材施教，耐心辅导。 2.同时需要广大教师付出足够的时间与精力，真正了解每一位学生的学习条件，包括家庭成长环境、个人认知能力、行为习惯养成等多方因素，量体裁衣，有针对性地设计出符合学生实际需要的管理目标，循序渐进。 3.恰到好处地把握好学习目标的高度，是实施“梯次目标管理模式”成败的关键所在。学习目标的高度既忌高不可攀，容易挫伤学生的学习信心；又忌唾手可得，让学生产生麻痹思想，不思进取。 2 “梯次目标管理模式”探析 一、“梯次目标管理模式”的建构背景。 在“望子成龙、望女成凤”的问题上，我国的家长似乎表现得尤为迫切。曾经有一段时间，“狼爸虎妈”式的教育方法甚嚣尘上，并广获追捧。但从教育工作者的角度，理性地看待这种严苛重罚的家庭教育方式时，应该是不可效仿，更不该热捧。这种严苛重罚的教育方法并不适用于任何孩子，并不能让每一位孩子都能获得学习上的成功。报道中的“狼爸虎妈”毕竟只是特殊中的特殊案例。这要综合考虑孩子智力的、非智力的因素。恰恰相反，如果忽视了孩子智力的、非智力的因素，一律采取高压的严苛重罚，则极易造成亲情的伤害，乃至人伦的丧失。徐力弑母、讲师捂死亲子等负面事件，印证了“狼爸虎妈”式的教育方法，并不是孩子成长成才的捷径。 无论是“狼爸虎妈”，还是徐力、讲师，种种现象，无一例外地反映了家长在对子女教育问题上的急功近利思想，以及焦虑与浮躁。放大了学校教育功能的乏力与弱化的迹象。这些，并不是当前学校教育状况的本真。 说一千道一万，能够给与孩子科学系统的良好教育，促进孩子快乐健康地成长为有道德、有理想、有知识，身心健康、人格健全的人才，这一重大的历史使命，归根结底，要由学校教育来承担与实现。家庭教育固然重要，但学校教书育人的教育功能，是家庭教育所无法替代的。那么，在教育过程中，我们的教育工作者如何培养孩子的学习兴趣、激发孩子的学习潜力、保护孩子的学习热情、养成良好的学习习惯、培养孩子的认知能力，让每一个孩子都能在学习的过程中感受学习的进步，享受学习的快乐，体验成长的幸福，从根本上帮助孩子，去除学习带来的压力与困惑，克服学习过程中的消极与失落，消除心理上的郁闷与自卑，真正实现“学习时时有进步，快乐生活每一天”的教育理念，等等一系列问题，是摆在广大教育工作者面前的不容回避的重大课题。 在长期教育教学实践中，我们勤于学习和思考，善于发现和总