幼儿园大班美术课教案《荷兰的室内》含反思.docVIP

幼儿园大班美术课教课设计《荷兰的室内》含反省 大班美术课教课设计《荷兰的室内》含反省合用于大班的美术主题教课活动中间，让幼儿能勇敢想象和表达自己对作品的理解，踊跃参加赏识活动，体验作品喧闹、高兴氛围所带来的快乐，认识夸张、变形的表现手法，快来看看幼儿园大班美术课《荷兰的室内》含反省教课设计吧。 在平时生活的美术赏识活动中，我们经过不停反省懊悔自己的教育行为和教育理念，知道了过去从“线——色——形”三方面进行文学作品对作品形式剖析，缺少了启迪性的语言发问，出现了一个“牵着孩子走”的现象，不可以起到承前启后的指导作用，使得整个活动变得“机械化”，缺少灵巧性。 所以，活动我们汲取了早年的活动经验，经过借助“多媒体”和电脑剪接技术的运用，间歇性把活动中的要点和难点以局部图像出现显然的形式，突出解决活动中的重、难点，与孩子一起走进《荷兰的室内》的境界中，并用大批启迪性、鼓舞性的语言或答问，指引孩子地把自己的心里感觉与想法进行表现、表达。如：“你在画中看到了什么？它们在干什么？在这幅画中，最惹眼、最突出的是什么政府机构？你感觉它是什么？你源于哪里看出来是？在画中，还有哪些谷仓也变形了？”经过发问与小结，把“体验”与“赏识”相联合。如：“方才有些小朋友表示它是，跟我们整天看到的同样 吗？”“方才我们在照夸饰的时候，镜中的小朋友‘变形’了，画中的这个谷仓也变形了，有小朋友说它是，有的小朋友重申指出它是，本来同一个变形的东西，大家想到的都会不同样。” 此外，在解说阶段中，为了能帮助孩子更好地理解、感觉《荷兰的室内》这诗人幅小说和画家的绘画风格，我们电脑一次善用 又多媒体丰富的动画和音响成效和创编优美、悦耳的小说内容相联合，使孩子走进了富裕想象的意识境地，赐予了孩子充满想象的空间，进而从五方面更好感觉地感觉作品，赏识作品。 经过本次美术赏识活动，我们知道：没有“实践”，就谈不上“反省”；没有“反省”，又怎能获取“发展”！其实，在展开美术活动赏识活动的过程之中，我们不停商讨、不停调整的过程中，学也就是一个自我学习的整个过程。我作为一名“研究型”的老师，不停地在他人的反应建议中汲取她人的可贵建议，并在不停的实践、基础教育反省之中调整自己的教育行为与方法，特别突出表此刻语言精练、实时捕获孩子富裕启迪性的语言等方面，使我从这个“教研社会活动的真切实习场”上获取磨炼，促使成长。同时，经过此次的美术赏识活动，让我感觉到：在幼儿园美术教课中运用电脑多媒体教课，能更好地激发孩子对美术赏识大型活动的孩子兴趣，可以帮助孩子上用从多个层面上感觉作品，理解作品及画家的绘画风格大大地提升国画美术赏识活动的质量。 小百科：胡安