小学语文人教四年级上册第五组-17长城.docxVIP

17 .长城 一、教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文。 .指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到局部的观察方法，培养观察能力 和良好的观察习惯。 .能联系上下文理解课文中重点句子的意思。引导学生读悟并讨论交流，在朗 读中思考，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 二、教学重难点重点：通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古 代劳动人民的赞叹之情。 难点：激发学生的民族自豪感，掌握介绍景点的方法，学会在写作中运用。 三、课时安排1课时四、教学过程 (-)谈话激趣，导入新课据第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在月球上用肉眼看地球，能看见 的建筑物只有一座，那就是我国的长城。今天，我们就一起去看看中华民族的 骄傲与象征一一长城，感受它的雄伟气势吧。 ,板书课题：17 .长城.长城简介:长城是中华民族的象征，是我们伟大祖国的象征。两千一百多年前, 秦始皇统一中国后，为了抵御外来侵略，下令修筑长城。现在我们看到的长城 东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒一万三千多里。 八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度约为八米，上宽约六 米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。 .观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。 看远景图时应重点观察什么？（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去有何特 点?（长、大、弯）再看近景图：你能看出长城有何特点?（高大、坚固） （-）初读课文，整体把握: .生字认知：自学生字。 chongxuanjidzhuangetunbaoleizhangfuzhihuiPo.掌握以下词语含义 崇山峻岭：高而险峻的山岭。 chong xuan jid zhuan ge tun bao lei zhang fu zhi hui Po 蜿蜒盘旋：蜿蜒，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。盘旋，环绕着运动。本文指长城在崇山峻岭之中弯曲延伸。 陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。 凝结：由气体变成液体或由液体变成固体。本课指形成、建成。 ,再读课文，小组交流。 学生自由读课文，力求读正确、读通顺。各小组交流分段。 参考：分为4大段。 第一段远看长城，讲长城的长。 第二段近看长城，讲长城的高大坚固。 第三段讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶。 第四段讲长城是世界历史上的奇迹。 （三）再读课文，体会感悟 （1）第一局部（第1自然段）远看长城是什么样子?（句解：运用比喻的修辞方法，点明了长城的形态一一像 一条长龙）把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?（长、大、弯）这样写有什么好处?（这个比喻把静态的长城写活了） 列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?（表达更准确、让人更信服） （2）第二局部（第2自然段）这一节有几句话？介绍长城的哪些建筑？ （六句，分别写作者来到长城脚下；长城的高大坚固；城墙顶上；外侧的垛子； 城台。）图文对照，指出图上垛子、射口、了望口和城台的样子，理解课文的表达方法。 本段导读：这一节近看长城，先整体后局部，构造科学，利于防守，高大坚固 突出了长城的特点，五六匹马可以并行点明城墙顶的宽。 （3）第三局部（第3自然段）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城 的劳动人民来。人们为什么会想起古代修长城的劳动人民？ （句解：围绕站、踏、扶、自然。“站、踏、扶”这三个动词说明作者已经来到 长城上，“很自然的想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热 爱劳动人民的情感油然而生。）单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起 重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。 （句解：条石两三千斤重，这句话写出了古代劳动人民在修筑长城时的艰难。） 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。为 什么说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶？ 句解：“多少”表示无数，包含着作者无限的感慨；”前不见头、后不见尾”突 出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”突出了长城的建成的艰 难。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。 （4）读第四段。 长城为什么在世界上是一个奇迹？ （从长城的长和大想象到建筑的困难，表现了古代劳动人民的智慧和力量，所 以说是一个伟大的奇迹）表达了作者怎样的思想感情？（喜爱、赞美） （四）总结全文，拓展延伸★长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑 结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量 多。学习《长城》这一课，一种民族自豪感油然而生。 ★查资料说出有关长城的名人名言？ 简答：美国前总统尼克松一一 “只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟