四年级英语下册Unit1Myschool课时2教案人教PEP.docxVIP

Unit 1 My school第 2 课时 Part A Let, s learn Lets do教学目标： .能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 .能听懂指示语,并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden. Water the flowers. 教学疑难： 掌握有关学校设施的四个词汇，并了解它们的功能单词library中辅音连缀的发音。 教学方法： 问答法，练习法，多媒体教学法教学准备： .与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 .教师准备一幅本单元的校园分布图。 .教师准备本课时的单词卡。 教学过程： 一好习与热身.教师播放本单元歌曲《Our school》，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 .播放第三册第一单元课件 Part A Lets learn,回顾句型：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 设计意图:复习句型：“Whats in the classroom?v自然过渡到学习学校各课室的名称。 二导入T： This is our new classroom. Do you like our classroom? What, s in the classroom? SI： Yes. chairs... chairs... ： How many classrooms are there in our school? Do you 1ike our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 设计意图:对话导入，提而学生的参与度。 三新课呈现school. It 现几张学校的照片，说：Look! This is our school. It* s clean and beautiful. There are ... classrooms. Where is our classroom?引导学生回答：Its on the ... floor.教师 板书：first/sccond floor,也可以介绍third floor。教师继续以自己的办公室位置和学生交流：Wheres my office?引导学生回答：Its on the ... floor. （2）教师呈现A Lets learn版块的图片，请学生根据看到的学校模型进行讨论交流。对话例如如下： SI： Wheres the library ? S2： Its on the first floor. 教师利用此对话导入library的学习。学生一边欣赏各种图书馆的图片，一边尝试用librae描 述自己的所见所想，例如：This is a big library/I like this library. Wow! So many books in the 1ibrary! （3）教师利用课件呈现不同学校的照片，如体育学校、希望小学等，可以鼓励学生数一数教室，说一说 知道的场所名称,如teachers office,教师板书teachers, office,用红色粉笔标注字母ea, 强调字母组合的发音，培养学生的语音意识。 （4）教师利用课件呈现 Lets do 版块的四个场所：library, teachers* office, playground, garden, 再呈现四种活动，请学生把场所与活动匹配起来，然后听录音，做一做。 2.播放本课Lets learn的录音，教读生词。教师引入句型Its on the first floor. 设计意图:通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的 发?时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungryo四巩固与应用.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如： flowers, red, colour, trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。 .看Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着录音做动作。播放录音，教师指导学 生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词， 也可以是听录音做动作。让其他组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 五当堂检测.看图片，选一选。 —Where is Jim? theteachers—_BA. In the classroom. B. In the library. C. In office. the