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生活数学“常见的量”内容要求的演化 【摘 要 】 “常见的量”是培智学校生活数学课程 中的重要 内容 。由于培智学校招生对象的特殊性 ，生 活数学中“常见的量”经历 了一系列 的演化 ，在 内容和形式上都与其他两类特教学校 以及普通学校数学课程 中的相近知识有所不同。文章从纵 向、横 向两个维度对生活数学课程标准 中“常见的量”的相关内容进行 比 较分析 ，并以《培智学校义务教育实验教科书 ·生活数学》第一学段教材为例介绍相应 内容要求在其 中的体 现情况 ，以期为相关教学、研究提供参考。 【关键词 】 生活数学 ；常见的量 ；课程标准 ；课程 内容 生活数学课程是培智学校的一般性课程 ，是培 培智学校生活数学课程 中的“常见 的量 ”究竟 智学校义务教育课程体系的重要组成部分 。《培智 是如何定义的 ，它与其他学校数学课程 中的“常见 学校义务教育生活数学课程标准 （ 年版）》（以 的量”又有何异同？为了更好地帮助一线教师理解 20 16 下简称“课程标准”）指出 ：生活数学课程是促进学 课程标准中的相关要求 ，把握其中的知识要点 ，本 生思维发展 、知识学 习和生活技能形成 的重要工 文从纵 向与横 向两个维度对课程 内容 的要求进行 具 。根据学生发展的生理和心理特点 ，课程标准将 分析比较 ，并以现行《培 智学校义务教育实验教科 九年的学 习时间划分为三个学段 ，并根据学生智力 书 ·生活数学》第一学段（— 年级）教材为例 ，介绍 1 3 发展 的特点 ，在各学段 中安排了“常见 的量 ”“数与 相应内容要求的体现情况 。 运算”“图形与几何”“统计”“综合与实践”五个部分 一 、历来培 智学校指导性 文件 中相关 内容 的纵 内容 。课程标准中“常见的量”相关内容贯穿三个学 向比较 段 ，在整体课程内容 中占有较大比重。培智学校生 在现行课程标准颁布前 ，对培智学校数学课程 活数学课程 中需要学 习的 “常见的量”主要有 ：有 的开设起指导性作用的文件主要有两个 ：一是 1990 无、大小 、多少、长短 、高矮 、粗细 、厚薄 、轻重、宽窄、 年国