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《服装项目设计》在线精品课程项目建设方案 一、课程情况 （一）课程性质与作用 “服装设计”与“服装制作”形成了艺术与技术既有侧重，又有融合的两大主流课程群落，设计课程侧重培养学生原创性和实证精神的设计方法，创意的开发及实现创意的基本技能；工艺侧重培养学生创意的最大化实现能力，强化专业性的职业化技术，并使技术活化，反作用于设计。这两大主流课程群落成为专业课程体系中贯穿始终的两条主线。 中职的服装设计专业人才培养模式强调以能力为本位，《服装项目设计》作为核心课程，重构设计与工艺相关课程，将设计与工艺技术互相交叉，形成同步递进，护卫作用，良性循环的课程序列，建立设计融于研究，设计融于技术，技术融于过程的职业情景，培养学生创新意识和创新设计能力。 本课程直接相关的前导课程：“服装项目设计与制作”相关课程群落（包含：服装设计基础、服装设计、时装画技法、服装材料等）。本课程后续课程：毕业设计。 本课程在整个专业课程序列中的位置：如图所示 （二）课程设计理念与思路 1.紧扣在线课程的本质 围绕“能学、辅教”的功能定位，实现优质教学资源共建共享。适应“互联网+职业教育”发展需求，让更广泛的受众可以通过在线学习和互动，完成本课程学习。 2.校企合作，引入真实项目的“沉浸式”教学 职业教育以能力为本位，加强校企合作，以真实项目导入课程教学，强调教学过程中的“体验式”学习，有助于职业型服装人才培养目标的达成。 3.注重“创新能力”培养 国家首次提出“大众创业、万众创新”。“创新”能力的培养，主要是“创新思维与探究方法”，通过本课程学习和实训，使学生的创新潜能得以开发和提升。 4.导入“多领域跨学科”教学理念 一个新的理念是：艺术是一门新兴的边缘性、交叉性、前沿性的综合学科，所以遵循艺术设计教学中知识与技能的综合性，多领域跨学科的研究及越界表达成为当代服装设计教育教学的显著特征。 （三）课程设计 项目一 教学内容与能力要求 项目一：服装品牌分析 教学学时：16 项目的准备：教师须准备好所要进行的项目资料：包括品牌公司的情况、品牌定位、产品的相关情况等，课程现场展示给学生。 教学 目标 知识目标： 了解服装品牌的相关知识； 掌握品牌服装的定位； 学会进行市场调查； 学会撰写市场调查报告。 能力目标： 具有品牌分析的能力； 具有对服装产品进行定位的能力； 具有问卷调查、论证调查的能力； 具有资料收集、整合与分析的能力。 情感目标： 培养学生学习主动性和团队合作精神。 学习内容： 服装品牌的相关知识； 品牌服装的定位； 市场调查的分类与操作目的、方法、内容、步骤； 市场调查报告的撰写方法。 训练项目：通过导师介绍服装品牌状况，了解该任务品牌，并进行市场调查，分组完成品牌服装市场调查报告各一份。 考核与评价： 市场调查报告的评价。 考评人：教师、企业导师 教师需要的知识与能力： 市场分析与市场调研的能力； 案例分析讲解能力。 项目二 教学内容与能力要求 项目二：服装产品企划 教学学时：12 项目的准备：教师须准备流行信息的相关资料；准备面、辅料的种类与成分等的知识；服装产品企划的操作方法。 教学 目标 知识目标： 了解什么是流行趋势、流行色； 了解什么是服装产品企划； 学会正确识别面、辅料； 掌握流行趋势、流行色的预测方法； 掌握服装产品企划的内容与方法。 能力目标： 具有辨识流行趋势的能力； 具有文字组织和分析能力； 产品的设计与规划的能力； 具有正确识别面辅料的能力； 具有分析流行色的能力； 具有企划品牌服装色彩的能力。 情感目标： 培养学生学习主动性和团队合作精神、严谨的职业态度。 学习内容： 流行信息的收集与分析； 面辅料的种类与外观、物理、化学性能的辨识； 面辅料的成本与质量； 流行色的采集与分析； 品牌服装色彩的确定； 服装系列主题的分析与确定； 企划案的撰写。 训练项目：确定服装系列主题；搜集布料，并进行整理；进行服装品类、面料、色彩企划，制作布料样卡，撰写企划案。 考核与评价： 布料样卡与企划案的评价。 考评人：教师、企业导师 教师需要的知识与能力： 丰富及全面的面料知识； 准确的服装产品定位能力； 服装系列设计的掌控把握能力； 服装色彩及款式预测的能力。 项目三 教学内容与能力要求 项目三：服装款式设计 教学学时：40 项目的准备：教师须准备与服装设计相关的工艺文件。 教学 目标 知识目标： 掌握服装设计方法； 掌握效果图的绘制方法； 掌握面辅、料的外观与穿着性能特点； 学会制作样衣制版通知单等工艺文件。 能力目标： 具有服装款式设计的能力； 具有绘制服装效果图、款式图的能力； 具有根据具体款式选择合适的面辅料的能力； 具有制作相关工艺文件的能力。 情感目标： 培养学生学习主动性和团队合作精神、严谨的职业态度。 学习内容： 根据服装流行趋势