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数学人教版六年级下册求瓶子的容积--第1页 教学设计 《解决问题 （求瓶子的容积）》 教材来源：人教版小学数学六年级下册   教学内容来源：第三单元例 （瓶子的容积），教材第 页内容及相关练习 7 27 教学主题：解决问题 （求瓶子的容积）                 课时：一课时   授课对象：小学六年级学生           设计者： 刘孝方   刘孝方 目标确定的依据： 1.课程标准的相关要求：结合具体情境，探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能解决简单的 实际问题。    实际问题。 2．教材分析：例7呈现了一个装了小半瓶水的矿泉水瓶，下部是圆柱形，而上部是一个不规 则的立体图形，要求这个瓶子的容积。教材引导学生通过观察，发现水瓶倒置 前后，水的体积和空气的体积都不变。水的体积和空气的体积都不变。而瓶子的容积就是水的体积和空气的体而瓶子的容积就是水的体积和空气的体 前后，水的体积和空气的体积都不变。 积之和。在此过程中渗透转化思想。   积之和。在此过程中渗透转化思想。 3．学情分析：学习本节课之前，学生已经掌握了圆柱的体积计算方法以及用“排水法”解决 不规则物体的体积。所以教师可以大胆放手让学生自主探究解决。有效引导、 组织学生观察、猜测、操作、交流等活动，让学生充分经历问题解决的全过程。  学习目标：  能够运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。   1. 能够运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。             通过讨论分析，找到解决问题的关键所在，经历解决生活中实际问题的过程。   2. 评价目标：  在学生阅读、理解题意，分析、探讨解题方法以及回顾与反思的过程中，对 1. 目标 进行评价。   1进行评价。             在课堂活动的参与、具体的交流和练习过程中，对目标 进行评价。    2. 2进行评价。 学习重点：应用圆柱的体积计算公式解决实际问题。     应用圆柱的体积计算公式解决实际问题。 学习难点：理解瓶子的容积是由装水的圆柱的体积和倒置后无水的圆柱的体积两部分组成的。   教师准备： 课件   装有部分水的瓶子    PPT课件 装有部分水的瓶子 学生准备：瓶子 装有水  ( )       数学人教版六年级下册求瓶子的容积--第1页 数学人教版六年级下册求瓶子的容积--第2页 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 师：今天老师带来了一个瓶子，简单描述瓶 子的形状。  关于这个瓶子，你能提出什么数 子的形状。 学问题？   学问题？ 有意识地培养学生发 环节一   （瓶子的高和底面积是多少？瓶子的容积是 环节一 现、提出问题的能力。   现、提出问题的能力。 揭示目标 多少……）   多少……） 这