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中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第1页 等高线地形图的判读 一、教学目标： 知识和能力目标： 1 、理解等高线、的概念，以及等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系； 2、能在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等基础地形部位； 过程与方法目标：通过读图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力 培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，形成地理概念。 情感态度与价值目标：通过学习使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活 和学习中主动地使用地图，并使学生认可自己能力，增加自信；明确掌握地图 知识和技能，能够对我国及世界的地貌进行了解，培养学生的爱国之情。 二、教学重点： 判读等高线地形图，识别基本的地形部位； 教学难点： 区别山谷、山脊。 三、教学方法 多媒体教学法 地图法 直观教学法 比较法 四、教学用具 多媒体 五、教学过程 （一）导入：通过电影—红河谷的蝴蝶图情节，吸引学生兴趣，顺利进入等高 线地形图的学习。 （二）授课： 1、等高线地形图。展示等高线、等高距的概念，通过多媒体播放等高线地形图 形成原理的动态图，使学生形象直观地看到并理解等高线地形图如何形成的。 2、等高线地形图的判读。首先，在实景图中一起找出山顶、山脊、山谷、鞍部 和陡崖。然后通过课件展示等高线形态示意图，并观察不同山体部位的等高线 示意图，总结出各种地形部位的等高线特点。通过感知和体会，加深学生对概 念的理解。然后学生观察等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，培养学生 的自学能力和观察分析能力。 （三）课堂小结： 中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第1页 中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第2页 山峰 山脊 山谷 鞍部 陡崖 六、练习 利用课本所给地形图，设计练习题，巩固本节课所学知识。 答案：（1）500 （2）山峰 山谷 山脊 陡崖 （3）C线等高线较稀疏，坡缓，登山较容易； D线等高线较密集，坡陡，登山较困难。 中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第2页 中学地理—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4)--第3页 世界的气候 【教学目标】 1．知道气温和降水是气候的两大要素。 2．能从气温曲线和降水量柱状图中，认识一 个地区的气候特点。 【教学重点】分析气候的地区差异。 【教学难点】阅读气温曲线和降水量柱状图的方法。 【教学方法】读图分析法、小组合作探讨法。 【教学过程】 导入：(多媒体展示几幅不同气候条件下的自然景观图片) 师 问：从以上几幅图片中，同学们知道是什么原因造成了它的自 然景观的差异吗？ 生答：气候。 过渡：气候不同，自然景观就有差异。下面就让我们一起了解 世界的气候。 一、师问：在气候的各个要素中，人们最关注的是哪两个要素？ 生答：气温和降水。 师小结：人们描述气候的时间，一般是一 年或更长时间，主要关注气温和降水两个要 素。 活动：小组 讨论我们家乡的气候特点。 (学生回答，略) 师小结：我们家 乡具有夏季高温多雨，冬季