中班小刺猬的项链教案设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班小刺猬的项链教案设计  　　作品分析  　　本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤独的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子根据肯定的顺次编了项链，小刺猬用这条美丽的项链找到了好伙伴。绘本通过有趣的童话情景，奇妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。  　　活动目标：  　　1、利用绘本中的情境，援助幼儿掌控间接排序的阅历。  　　2、鼓舞幼儿大胆尝试自编规律，并根据规律排序。  　　3、让幼儿体会到助人为乐是一件欢乐的事情。  　　活动预备：  　　1、《小刺猬的项链》PPT，  　　2、彩色珠珠，绳子。  　　活动过程：  　　一、故事导入，学习间接排序的规律  　　老师讲解并描述：小伙伴们，今日老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？〔刺猬〕〔出示图一〕这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤独的一个人，由于它浑身都长满了刺，所以它常常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了很多豆豆。  　　1、提问：小伙伴看，这些豆子有什么不一样呀？〔颜色、大小〕  　　2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好方法！  　　提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？〔幼儿讲解并描述〕  　　3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？老师讲解并描述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的奥秘？你觉得项链美在哪里？  　　〔幼儿发觉红绿规律〕一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。  　　4、第二天，拉亚戴着这条漂亮的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？〔幼儿讲解并描述〕  　　老师讲解并描述故事：〔小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再可怕他了，还想跟他做项链，心里很兴奋。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成漂亮的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。〕  　　设计思路：  　　故事是最能引起幼儿爱好的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色调丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。  　　二、大胆尝试  　　1、小动物们捡了好些豆子预备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？〔图片三〕  　　〔幼儿发觉红黄绿规律〕项链里面有颜色的奥秘。我们一起来说说奥秘：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……  　　2、过渡：小兔子的项链穿好了，真美丽！可是旁边的.小猴子焦急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？〔出示图片四〕  　　〔引导幼儿观测不完整的项链，幼儿说出规律〕  　　3、老师这儿也帮小伙伴预备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能根据规律，帮小猴子穿好项链吗？  　　小结：小伙伴可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小伙伴串的项链都和它的一样诶！小猴子太快乐了，他感谢你们。  　　在一旁的小鸭子焦急了，吵着也要一条美丽的项链，你们情愿帮忙吗？  　　设计思路：  　　由浅入深、按部就班，这一贯就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发觉规律，再根据开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。  　　三、幼儿操作  　　1、小伙伴，先想看，你预备用什么样的规律帮小鸭子做项链？  　　〔老师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……〕  　　小伙伴还有什么不同的排放规律吗？  　　2、幼儿操作，老师巡回指导。  　　〔先请一个小伙伴说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律〕  　　设计思路：  　　自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，熬炼动手技能。检验了幼儿掌控程度。  　　四、情感升华，体验互帮互助的欢乐  　　小鸭子在大家的援助下有了一条美丽的项链，你援助了他，你欢乐吗？美满吗？让我们一起来感受美满〔播放美满拍手歌音乐〕  　　设计思路：  　　助人为乐是幼儿的一种天性，在这种欢乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。