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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思 　　《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思篇1 　　在学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我依据学校低班级的同学在学习中以外部活动和游戏为爱好的特点，在上课前，我把同学分成蜗牛队和黄鹂鸟队来开展听音视唱的音乐游戏竞赛，大大增加了同学学习的爱好。  　　一、听音排序  　　听音游戏开始了，蜗牛队和黄鹂鸟队在队长的带领下各选派出两名同学参与竞赛。每人头上戴一个音符头饰，任意站成一队。老师先给一个标准音，然后根据乐句中音符涌现的先后顺次分别弹奏出来，戴头饰的同学那么根据师弹奏的顺次从新排成一队。老师分别弹奏出的音符是“5、3、1、6”，戴头饰的同学们屏住呼吸、侧耳倾听，唯恐自己给队里抹黑。很快依据自己的判断从新站成一队。老师再弹奏出第二组音符“5、3、2、1”，请另外一组的同学进行竞赛。  　　二、评委评判  　　担负本次竞赛的评委是全班同学。老师只起一个帮助作用。当一个同学听辨后，大多数同学都能够精确的用手势判断对错。遇到有争议的时候，老师实时补充，予以标准答案。凡是判断正确的队能够获得一个小奖杯，于是欢呼声一片。教室里立即成了快乐的海洋。看的出来，同学们对这种形式的`学习特别感爱好。  　　音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中学校生音乐教育的一条主线。假如说音乐观赏课是培育同学听的审美技能，那么听唱培育的那么是同学的记忆力与再现技能。 　　《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思篇2 　　音乐的课堂教学都不是一成不变的，在其过程中会遇到一些意想不到的突发事项，如我在教《蜗牛与黄鹂鸟》这一课，这是学校二班级的歌曲，它刻画了一幅黄鹂鸟在树上嘲讽蜗牛的画面。在学会歌曲后，我和平常一样，让同学选择自己喜爱的小伙伴，依据乐曲中的蜗牛与黄鹂鸟形象一起进行表演，随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，喜爱跳舞的同学，纷纷呈现出了或精美，或活泼的舞姿。正值我为同学们的表现兴奋时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，***又来捣乱了！”有同学忿忿地喊道。  　　在我刚接任这个班级时，班主任就向我提示过他，平常的音乐课我都特别留意他。我向发出声音的地方望去，只见***扭动着腰肢，一副张牙舞爪的样子，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提示我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：***你在表演狗熊吗？”  　　他以为我要批判他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都悄悄地凝视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜗牛与黄鹂鸟，原来你们请了狗熊来当评委了，下面我们请评委先生说说：“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同学们一愣，想好了都纷纷举手，只见他搔搔脑门说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告知他们在我们的身边也有许多的小伙伴他们做作业的做事情的动作特别慢。但假如也能想歌曲里的蜗牛一样，他们确定会取得胜利的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们老师要做个有心人，用宽容的心态对待同学，实时抓住同学的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行生成教学。 　　《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思篇3 　　《蜗牛与黄鹂鸟》是一首孩子们特别喜爱的儿童歌曲。孩子们听到音乐脸上立刻就洋溢着活泼的神情……  　　这首歌的教学相对比较简单，孩子们接受的很快。  　　这首歌的重点是要让同学像讲故事一样，把歌曲生动的唱出来。  　　所以我用讲故事来作为本课的导入，先让同学听蜗牛与黄鹂鸟之间发生什么故事，再由一个同学生动的把故事讲出来，以此来激发其他同学的想象力。  　　在学唱的部分，唱会不难，就是有几个字“萄、鹂”，最末一句的“要、我”间或唱不准，还有第二段的歌词不简单记牢，其他就没有什么大问题，只是在心情的把握上，同学表现力部够，歌曲演唱的有些呆板，我就采纳了，师生互动分别扮演蜗牛与黄鹂鸟的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。后来在同学单独上台表演的部分，同学也能发自内心的加上动作表演，特别生动、形象。