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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《一分钟》教案15篇 《一分钟》教案1 　　活动目标：  　　1.认识钟面的构成，观赏不同的钟表。  　　2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。  　　3.积极参加活动，体验活动的乐趣。  　　4.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。  　　活动预备：  　　1.老师示范钟表一个。  　　2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。  　　3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。  　　活动过程：  　　1.做游戏“山上有个木头人”引起爱好。  　　2.出示实物，观赏钟表，等待一分钟。  　　师出示大时钟：小伙伴看这是什么?(钟)钟面上有什么?  　　总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。  　　幼儿观赏各式钟表，等待一分钟。  　　(1)请幼儿观赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。  　　(2)请幼儿闭上眼睛，老师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。  　　(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。  　　3.自由一分钟。  　　师：现在我给小伙伴一分钟，你们可以自由的玩。  　　师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?  　　4.欢乐一分钟。  　　师：老师为你们预备了四种材料，每种材料操作一分钟。  　　第一种是夹珠子。  　　第二种是圆形涂色。  　　第三种是做计算题。  　　第四种是拍皮球。  　　幼儿自由选择材料老师计时，每次变换不同信号。  　　第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓协作。  　　每次活动结束幼儿快速记录相应数量。  　　活动反思：  　　活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培育幼儿辨证思索问题的技能以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。  　　活动开始以引起幼儿探究的欲望为切入点，我着重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发觉。激发幼儿思维的热忱，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、嘉奖，使孩子们增加了自信心。  　　当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探究，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”  　　通过孩子的独立探究、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探究出解决问题的方法，活动中，老师不是主宰安排者，而是一旁的鼓舞者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现性格化探究。面对老师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的运用，利用其特征去尝试，在尝试中得到胜利，孩子们的自信心得到了加强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得胜利。 《一分钟》教案2 　　设计思路  　　本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发觉孩子们对时间的整点和半点掌控得比较快，都能够通过操作时钟精确地说出整点和半点。但是新学期里，在日常生活中，我发觉幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时涌现拖拉的现象，时间观念不强。为了培育幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的学校生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。通过“等待一分钟”、“自由一分钟”、“焦灼一分钟”、“欢乐一分钟”这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是珍贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。  　　活动目标  　　1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。  　　2、能积极参加活动，体验合作游戏的乐趣。  　　活动预备  　　1、物质预备：秒表一个，奖牌假设干，哨子一个，易拉罐假设干，玻璃球、乒乓球假设干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具假设干。  　　2、环境预备：材料操作区3、阅历预备：幼儿已经学会通过钟表看时间。  　　活动重难点  　　感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。  　　活动过程  　　一、等待一分钟，感受时间的漫长