《小壁虎借尾巴》优秀教案五篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小壁虎借尾巴》优秀教案五篇 《小壁虎借尾巴》优秀教案 篇1 　　教学目的要求：  　　1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。  　　2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。  　　3.结合课文内容激发同学喜爱自然科学的爱好并渗透礼貌教育。  　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。  　　教学重点难点：  　　本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。  　　教学思路：  　　先引导同学理解小壁虎借尾巴的缘由。接着，借助插图，由扶到放，让同学通过朗读、演示、争论等多种形式，理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。最末，诱导同学瞻前顾后，弄懂壁虎尾巴能援助爬行和爱护自己的功能，以及可以再生的特点。  　　教学用具：  　　小壁虎挂图、录音带等。  　　教学时间：  　　三课时。  　　教学过程：  　　第一课时  　　一、启发谈话，揭示课题。  　　1.请同学们猜个谜语：称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。〔板书：壁虎〕〔指导同学读准字音，认清字形，并用“虎”口头组词。壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：半包围结构，第三笔是横钩〕  　　2.壁虎是什么样子的呢？〔出示挂图〕边指边介绍：壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上快速爬行。它有一条瘦长的尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆曳援助爬行，摆曳越快，爬得越快；还有一项功能，通过学习课文，大家就知道了。它白天几乎不出来，常常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上张口捕食蚊、蝇、蛾等小虫子。所以叫“壁虎”。壁虎是益虫，我们应当爱护它。  　　3.今日，我们一起学习发生在小壁虎身上的故事。〔板书课题〕同学齐读：小壁虎借尾巴。〔指导同学读准字音，认清字形，弄懂字意，并用“借”口头组词。借：左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁，就是“借”。“昔”第二和第五笔写在竖中线上。尾：半包围结构，左上包右下，外面是“尸”〕  　　4.看了课题，你们想知道什么？〔小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？怎样借？借到了没有？〕  　　二、初步感知课文内容。  　　1.请同学们带着这些问题，边听录音，边思索。  　　2.出示“先……接着……最末……”。请同学们用这样的句式说说小壁虎借尾巴的经过。〔小壁虎先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最末向燕子借尾巴〕  　　三、看图导学第一、二自然段。  　　1.小壁虎为什么要去借尾巴呢？指名读第一自然段，其余同学边听边看图边思索。  　　2.请同学们用上“由于……所以”，说说小壁虎借尾巴的缘由。〔由于小壁虎的尾巴断了，所以它要去借尾巴〕  　　3.那小壁虎的尾巴为什么会断呢？〔一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，就挣断了〕  　　4.出示纸壁虎、纸蛇。请同学演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”从同学的演示和“一挣”这个词中，大家可以看出小壁虎的尾巴除了刚才老师介绍的能援助爬行外还有什么用处、特点？〔尾巴长得不牢，用力一挣就断了，可以爱护自己〕〔板书：挣断〕  　　5.指导同学朗读“小壁虎/一挣，挣断尾巴/逃走了。”〔留意轻重、停顿〕  　　6.小壁虎尾巴断了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一个缘由是什么呢？像刚才那样，用上“由于……所以”说一句完整的话。〔由于没有尾巴很难看，所以小壁虎要去借尾巴。相机引导同学读准“难”字的音；认清“难”字的形：左右结构，左窄右宽，“英雄”的“雄”字左边换成“又”，中间“亻”一竖写在竖中线上；理解“难看”词意：指小壁虎断了尾巴样子不好看；最末用“难”口头组词〕  　　7.小壁虎没有了尾巴，心里感到怎样呢？〔难受〕从哪里看出来的？〔“没有尾巴多难看哪！”〕  　　8.指导同学朗读“没有尾巴/多难看哪！”〔留意语气、重音、停顿〕  　　9.小壁虎尾巴断了，很难看。它先向小鱼借尾巴，接着向老黄牛借尾巴，最末向燕子借尾巴。那小壁虎是怎样向它们借的呢？借到了没有呢？为什么呢？我们下一堂课再学习。  　　四、课堂练习。  　　抄写生字“壁虎借尾难”。留意写得正确、均匀。  　　第二课时  　　一、复习检查。  　　1.指名读生字“壁、虎、借、尾、难”，并用“虎、借、尾”口头组词。  　　2.指导同学口头填空：小壁虎的尾巴( )了，多( )哪！它去向( )、( )和( )借尾