《倍数和因数》数学说课.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《倍数和因数》数学说课  　一、教材分析。 　　倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。这一内容是在同学已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数，较为系统地掌控了十进制记数法，同时也基本完成了整数四那么运算基础上进行的教学，主要是要使同学初步认识倍数和因数的意义，学会在１－１００的自然数中找１０以内某个数的全部倍数和１００以内某个数的全部因数的方法。这是同学进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四那么运算的基础，对以后的学习起着重要的作用。　　二、教学目标及重点和难点。　　１、知识与技能目标：使同学结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探究求一个数的倍数和因数的方法，并能找一个数的倍数和因数。　　２、过程与方法目标：引导同学自主探究找一个数倍数和因数的方法，体会数学知识之间的内在联系，提高数学思索的水平。　　３、情感与立场目标：在学习活动中激发同学学习数学的爱好和自信心。　　４、重点：理解因数和倍数的含义，知道它们呢的关系是相互依存的。　　５、难点：探究并掌控求一个数的倍数和因数的方法。　　三、教学设计　　〔一〕认识倍数和因数　　认识倍数和因数时，利用同学对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，引导同学在操作中得到乘积相同的不同乘法算式，并进一步引出倍数和因数的概念。倍数和因数是指两个数之间的关系，不能单独说某数倍数或因数，这一点同学往往搞不清，为了使同学明白倍数和因数是一种相互依存的关系，我举了生活中的兄弟关系，母女关系的例子援助同学理解，让同学感受到数学与生活的联系，同时也让同学明白，用数学知识解决生活问题是学习数学的真正目的。　　〔二〕探究求一个数的倍数的方法　　从例1中得出：12是3的倍数，又把同学举的一个3的倍数的例子有目的地写在黑板上结合起来看，引导同学说出3的倍数还有哪些。同学在举例子时说出来的数是无序的，这时老师引导同学思索怎样才能按从小到大的顺次有条理地找出3的倍数，促使同学去关注思想方法，并在同学争论沟通中感受有序的思想方法。　　在同学掌控方法的基础上，采纳竞赛的形式要求同学有序地写出2、5的倍数，然后在整体观测2、3、5倍数的基础上通过同学争论，一个数倍数的特点。培育了同学观测、比较、归纳概念的技能。　　〔三〕探究求一个数的因数的方法　　从例中看出4、3、6、2、12、1都是12的因数，那我们可以怎样找一个数的因数呢？先让同学独自找36的因数，再指名几个同学说说是怎么找的，通过几位同学找的方法的比较得出较合理的方法。接着又找了15、16的因数，归纳出一个数因数的特点。　　〔四〕全课小结　　〔五〕巩固练习　　为了提高同学学习爱好，巩固所学知识，我又补充了两个练习：　　1、判断题目的是强化同学对基础知识的掌控。　　2、出示几张数字卡片。从中选择只有倍数和因数关系，比谁选择得多。