小学高年段语文非连续性文本阅读教学策略的研究.docxVIP

? ? 小学高年段语文非连续性文本阅读教学策略的研究 ? ? Summary：非连续性文本阅读是语文能力的重要组成元素之一，尤其是在碎片化信息逐步占据信息主流的年代，非连续性文本阅读是获取信息的重要手段。所以对于高年段的小学学生来说，非连续性文本阅读能力将决定他们获取信息的速度和效率，教师应当重视这一能力，并综合运用各种教学方法、制定严谨的教学计划来提升学生的阅读素养。 Keys：小学高年段语文；非连续性文本阅读；教学策略；应用措施 引言：非连续性文本阅读是今年出现的新型阅读理念，相对于传统的文本型阅读而言，它更加简洁明了，能在短时间内创造更多的信息。而高年段的小学生正处于好奇心与记忆力的顶峰，并且还没有太大的学习压力，是最适合接受大量有益信息的阶段，使用非连续性文本阅读能拓宽他们获取信息的渠道，从而增长见识、开发心智，也能为未来的中学学习打下良好的基础。 非连续性文本阅读的含义 连续性文本是最传统经典的文本形式，它具备文本的基本共性，通过语言和结构的组合来形成基本的信息传递。相较于更严谨、故事性更强的连续性文本而言，非连续性文本较为特殊，又被成为“间断性文本”，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。包括且不限于图表、图画、漫画、说明书、广告、地图、标志等内容。对于小学高年段的学生而言，校园里的板报、班级里的图画、教师的多媒体教学等，都是很好的非连续性文本阅读