《花儿为什么这样红》_教学设计新部编版.docxVIP

精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan 教师学科讲课方案 [20–20学年度第__学期] 任讲课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan 《花儿为何这样红》讲课方案 讲课目标 1、学习文章严实而优秀的结构。 2、认识课文从不同样样角度介绍了有关花朵为何表现红色和其余颜色的 科学知识，进而颂扬了人类创立性的劳动。 讲课要点、难点 1、严实而优秀的结构。 2、综合运用多种说明方法。 讲课时数:一课时 讲课过程 一、导入 借助多媒体演示自然界中五彩绚烂的花，激发学生兴趣，引入课文。 作者简介 贾祖璋，生于1901年，浙江海宁县人，是我国老一辈生物学家和出名的科普作家，是我国 科普园地的开荒者之一。生前曾任中国科普创作协会副理事长。他写过19本生物学著作和 近20种中小学生物、动物、植物、博物、自然课本。二、阅读课文，整体感知 思虑：课文的标题“花儿为何这样红”有什么特别之处？幸好哪里？学生讨论、交流。 明确：文章的标题“花儿为何这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们熟知的花的特点（“红”）提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富 有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿这什么这样红的原由，每一方面都用“花 儿为何这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增加了艺术情味。 学生阅读全文，理清思路。 明确：全文共11段，可分为三个部分。 第一部分（第1段）：以抒怀笔调赞美花朵的红色所起的作用，提出说明的中心——“花儿为何这样红”。 第二部分（第2-10段）：从不同样样角度说明“花儿为何这样红”？ 第三部分（第11段）：概括花儿红的原由，总结全文。 三、研究活动 （一）思虑：文章在详确说明的基础上总结说：“花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培养的成就。”为何这样说呢？试从这两个方面着眼，画出文章的结构图。 学生小组合作、讨论、交流。图形不名一格，但要可以概括文章的内容，表示文章的结构， 使读者如数家珍。 明确： 花儿颜色形成的主要原由仍是花儿自己。作者这样表达，是说我工的原由也起重视要的作用，而这一点一般的读者有时会考虑不到。 板书结构图： 酸性——红 花青素碱性——蓝 物质基础（有无色素）中性——紫 胡萝卜素——橙、黄 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan 无色素——白（——变色） 酸性花青素——红 内部要素中性花青素——紫 物理原理（光波反射）碱性花青素——蓝 胡萝卜素——黄、橙 无色素——白 生理需要（保护作用）红、橙、黄——含热量多 蓝、紫——含热量少 进化见解（发展过程）：绿黄→橙→红 蓝→绿 自然选择（昆虫作用）风媒花——花色素净 ↓ 外面要素虫媒花——颜色惹眼 人工选择（增加新种）：牡丹、大丽花、虞佳人 （二）思虑：文中综合运用多种说明方法，请找出几种并举例说明。 学生讨论、交流。 明确： 本文多处运用举例子的说明方法。 如，列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白色花变色的 原由，先举菊花萎谢从前微呈红色的例子说明菊花这时已含有少许花青素了。 后举添色木芙 蓉花色一日三变，愈开愈的典型例子， 说明细胞液里花青素含量渐渐变化所起的作用。 选例 精当，拥有兴趣性、知识性，平常而确实地说了然事理。 本文多处运用作比较的说明方法。 如，将花青素在酸性的细胞液中表现红色， 与花青素在碱 性或中性的细胞液是表现蓝色或紫色对照较， 说明花朵表现红色源于自己的物质基础——花 青素；将酸性的花青素把红色的长光反射出来， 与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出 其余颜色的光波对照较，说明花朵表现各种颜色的物理原理。 其余，本文仍是运用了分种类、列数字、作讲解等说明方法，可以让学生交流一下。 （三）思虑：文章语言正确、严实，请找出几例说明。 学生讨论、交流。 明确： 如，第4段举例说理解花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红， “有些”限制“白 花”，表示不是全部的白花都会变色； “特别”修辞“例子”，表示添色木芙蓉是极个其余； “一般”修辞“花”表示特别状况除外。 “萎谢从前”“清早初开的时候”“正午”“下午” “初开时”都是在时间上作了限制；“少许的”是数目上的限制；“微”“淡”“深”“渐 渐”是对程度的限制。这些修饰和限制性词语和适合运用，正确而严实地说了然事物。 四、迁徙训练 让学生利用课余时间，认识花儿的更多知识，收集资料与同学们交流。 五、小结 这是一篇科普说明文。文章从不同样样角度介绍了有关花朵为何表现红色和其余颜色的科学知 识，