管理学教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 “管理学”教学大纲 课程编号课程名称：管理学/Management 学时：64 学分：3.5 适用专业：城市管理专业 开课学期：第1学期 开课部门：政法学院 先修课程：中国哲学、西方管理思想史 考核要求：闭卷考试，即通过不同题型，不同难易程度和不同能力层次的试题，测试学生对该学科的基本知识、基本理论掌握的程度，以及利用这些基本知识、基本理论分析问题，解决问题的能力，来检验学生是否达到了本课程相应学历的结业水平。最终成绩的计算：70%卷面成绩+30%平时成绩。 使用教材及主要参考书： （一）使用教材 [美]斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特著，李原、孙健敏、黄小勇等译，《管理学》（第11版），中国人民大学出版社，2012年； 芮明杰主编，《管理学》（第三版），高等教育出版社，2009年。 （二）主要参考书 1、[美]加里·代斯勒著，《管理学精要》，中国人民大学出版社，2004年 2、杨文士、张雁主编，《管理学原理》，中国人民大学出版社，1994年； 3、王凤彬、李东编著，《管理学》，中国人民大学出版社，2000年； 4、乔忠主编，《管理学》，机械工业出版社，2002年； 5、刘光齐编著，《A管理模式》，企业管理出版社，1997年。 一、课程的性质和任务 1. 课程性质 本课程是为管理类、中文类专业本科生开设的专业基础课，是经济管理类本科生的必修课程，在四年本科学习过程中，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。 2. 教学任务 本课程的教学任务在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程打下基础。 二、教学目的与要求 1、教学目的：管理是企业组织各种活动的手段，是设计和维护一种环境，使处于其间的人们能在集体内共同工作，以完成预定的使命和目标。通过本课程的学习，学生应掌握管理学的一般理论、原理、原则和方法，并能根据企业、政府、社会、市场的实际环境和条件恰当地运用这些基本原理和方法，不断创新，提高内在管理修为与外部管理水平，推动政府、企业、市场、社会的多元化发展和现代化管理架构的实现，使全社会的资源公平整合、优化配置。 2、教学基本要求：本课程教学必须按照客观经济规律进行，通过诸教学环节的实施，要求学生： １）对本课程性质、任务、结构有一个全面明确的体会了解，建立一个完整的构架。 ２）较好地掌握管理学的基本理论、基本原理和基本方法，如西方管理理论、管理的职能、经营思想、各种管理方法等，并能应用于实践。 ３）通过学习、练习、实践等环节，培养提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及牢固树立“创造与创新”知识的思想，培养激发学习企业管理、行政管理、事业单位管理、社会管理及相关学科的兴趣和动机，具备良好的自学能力。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 第1讲 管理导论 6 第2讲 管理进化史 6 第3讲 全球化管理 4 第4讲 多样化管理 4 第5讲 社会责任与道德管理 4 第6讲 计划与决策 6 第7讲 组织文化 4 第8讲 适应能力强的组织设计 4 第9讲 团队管理 4 第10讲 理解个体行为 4 第11讲 人际沟通 4 第12讲 激励 6 第13讲 绩效管理 4 第14讲 管理创业型企业 4 四、教学中应注意的问题  在教学中不能挂一漏万，要突出重点，又要层次分明。在教学手段上讲究学生的参与，实现师生互动；在教学方法上，要把案例教学、影视欣赏、写读后感、理论教学结合起来；在教学媒介上，要把微课、MOOC资源、学院教学资源、教师课件资源、多媒体与传统黑板教学结合起来。 五、课程的教学内容 第1讲：管理导论（6课时） 1、基本内容 案例导入：《全球产业链束缚下的中国血汗工厂》一、管理的定义和管理的特性 二、管理目标的双重性，组织既定目标的双重性 三、管理过程的不确定性 四、管理创新的概念和五种情况 2、教学基本要求 理解管理的概念、管理的重要性及其作用；掌握管理的目的、管理的二重性、管理的职能；了解管理学的特点，管理学的研究对象、方法；掌握管理的基本原理，理解管理的基本方法。 3、教学重点难点 不同角度下的管理的概念，从管理的作用、目的看管理的效率与效果， 管理的职能，管理学的特性，管理学的基本原理：系统原理、人本原理、责任原理、效益原理，管理创新的五种情况。 4、教学建议 1.让学生去阅读斯蒂芬·P·罗宾斯、玛丽·库尔特著，《管理学》（第11版）第1章相关内容。以“人民的名义”去命名四大名著，还“人民”吗？理解人性。 2.分析案例《不只是一个好故事》。 3.观看电影