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“建筑学基础”课程教学大纲 课程编号 课程名称：建筑学基础 学时: 28学时 学分：2 适用专业：城市管理 开课学期：第 1学期 开课部门： 先修课程： 考核要求：最后通过闭卷考试的方式结合认知实习的情况 考核学生的能力。 使用教材及主要参考书： 《建筑学导论》(21世纪全国本科院校土木建筑类创新型应用人才培养规划教材)，北京大学出版社 李必瑜 主编，《房屋建筑学》，武汉工业大学出版社，2000年7月第一版 课程的性质和任务 《建筑学基础》是城市管理专业的一门专业基础课，它主要研究的是建筑空间组合与建筑设计基础知识的理论和方法。其目的是培养学生具有建筑设计与城市管理相协调的综合能力。 本课程的主要任务是： 1．初步掌握一般建筑设计、 城市规划原理的基本理论和设计方法，以及城市设计和管理的基本措施； 2．建立完整的建筑规划和城市设计概念，以便于后续专业课的教学。 教学目的与要求 学生通过本课程的学习，应达到以下要求： 1. 掌握?建筑设计、 城市规划原理、建筑工程技术、环境和空间表现、 绘画艺术等方面的基本理论与基本知识。受到建筑设计等方面的基本训练，具有项目策划、建筑设计方案和建筑方案图评判等方面的基本能力 2. 具备建筑设计、城市设计、室内设计、市政设计等方面的知识和专业技能，使学生具有从事建筑策划与管理工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型人才 三、学时分配 章节 课程内容 学时 1 绪论 4 2 建筑的演进 4 3 何为建筑设计 4 4 空间与建筑设计 4 5 建筑设计方案的产生与构思 4 6 建筑与技术 2 7 建筑与城市 4 8 建筑设计表达 2 合 计 28 四、教学中应注意的问题： 尽量用权威的教材；注重指导学生学会自行获取知识；密切联系实际案例进行教学；充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道. 五、教学内容: 第一篇 概 论 1．基本内容: 民用建筑的分类 建筑设计的内容和过程 建筑设计的要求和依据 2．教学基本要求: 通过本次课程的讲述，使学生了解建筑学在本专业中的重要地位，了解本门课程的内容、学习方法，对建筑学的基本概念有所了解，为本课程的学习开个好头，激发学生的学习热情。在此基础上，要求学生课堂掌握建筑的几种特性。使学生掌握建筑学的发展的历史及前景，以及建设项目的基本建设程序和步骤。 3．教学重点难点： 1、建筑的特性 2、建筑的概念 3、建筑学的入门方法 4．教学建议： 本章主要是帮助学生了解建筑学的基本知识，要联系实际以提高学生的学习兴趣，提高学生专业能力． 第2章：建筑的演进 1．基本内容: 中国古建筑发展脉络，西方古建筑发展脉络 近现代建筑与建筑师，现代建筑的发展 2．教学基本要求: 1、了解人类建筑历史上遗留下来有代表性的建筑实例，从中了解前人的有益经验，为建筑设计汲取营养； 2、了解建筑学发展的原因、过程和规律的研究； 3．教学重点难点： 1、中国古代建筑的思想和创新。 2、?西方古建筑的思想及经验； 3、现代建筑的科技及艺术创作。 4．教学建议： 结合工程案例进行教学。 第3章：何为建筑设计 1．基本内容: 建筑设计的内容，建筑设计需要解决的问题 建筑设计的基本知识，建筑设计的美学观点 2．教学基本要求: 通过本次课程的讲述，使学生了解建筑体型及立面设计的原则，掌握人的生理、心理、行为与建筑环境的关系，了解建筑体型及立面设计的具体方法，能够理解建筑设计的意图，识读立面施工图，并学习一些建筑外观设计的原则和方法。 3．教学重点难点： 建筑设计需要解决的问题 建筑设计的基本要素 建筑的构图原理 4．教学建议： 结合工程案例进行教学。 第4章： 空间与建筑设计 1．基本内容: 空间的产生，建筑空间的心理感受，建筑空间所要解决的问题，空间产生的基本形式，空间的形式与表达 2．教学基本要求: 通过空间的讲述，使学生了解空间的基本知识，如空间最基本的构成元素——点、线、面。对不同形状空间的心理感受，掌握建筑空间的功能性，舒适性，精神需求等知识。通过空间的形式与尺度的讲述，使学生掌握空间与人类行为的关系。通过空间的形式与组合的讲述，使学生了解空间的构成，量度的变化，空间的削减，空间的增加，应特别注意哪些问题。理解单一空间形式，二元空间的关系、多空间的组合、类型、。通过讲述，使学生了解建筑与空间的关系，对建筑空间有一个较深的了解。 3． 教学重点难点 1、建筑空间的基本要素； 2、不同形状空间的心理感受； 3、空间的秩序感 4、建筑空间所要解决的问题； 5、空间的形式； 6、空间的尺度； 7、空间的构成； 8、多空间的组合； 9、空间的对比； 10、空间的引