《认识负数》一课技术资源设计.docxVIP

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《认识负数》一课技术资源设计 课程 名称 认识负数 年级 六年级下册 学科 数学 单元 第一单元 章节 数学P2-3例1和例2 教材分析 《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通 过负数的认识，使学生明白〃数〃不仅包括正的，还有负的，从而使学生 对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下 基础。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即 正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生在感知了负数 的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验 的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认 识〃正负数〃打下扎实的基础。 学情分析 在学习〃生活中的负数〃之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且 对〃分数〃也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。 学生由于生活经验，可能在某 些地方已经知道了负数的存在。基于这样的 学习起点，本节课必须在学生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会〃负 数〃产生的必要性。并通过熟悉的生活情境让学生体会负数的意义。同时 在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，使知识形成一个完整的结构，为 今后进一步学习正、负始丁下基础。知道0不是正数也不是负数。 教学目标 教学目标