《孔子拜师》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 第5册《孔子拜师》 课程标准 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达 意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 教学内容 分析 小学语文人教新课程实验教材 教学目标 (1) 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 (2)能运用抓住重点词语、联系生活实际等方法说出句子的含义， 感受孔子好学有礼和老子诲人不倦的品质。 (3) 通过品读语句，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔 子和老子的崇敬之情。 学习目标 (1)通过品读词句，理解课文内容，能说出“风餐露宿、日夜 兼程、渊博、止境”等词语的含义； (2)能用自己的话说出重点词句的体会，了解孔子拜师的经过。 学情分析 三年级学生能用完整简单几句话说出自己的感受。但他们以具 体形象思维为主，生活经验还有限，孔子离他们是比较遥远的，对 那个年代的生活情况不是很了解，要让孩子们真正地走进文本，从 文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。仅凭想象难以深 刻感受，需要教师充分利用电子白板的各种功能，创设情景、提供 直观的图像帮助理解课文词句，引导学生深入地阅读，让孩子们自 读、自悟、自得。在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无 声”的教学效果。  重点、难点 教学重难点： 1、能运用抓住重点词语