小学语文人教二年级上册21狐假虎威教案.docxVIP

《狐假虎威》教学设计课时：第二课时 授课对象：二年级学生设计者：绥红英目标确定的依据 .课程标准的相关要求(1)基于识字与写字 借助汉语拼音识记生字，按照笔顺规则规范、端正、整洁书写生字。 ⑵基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑶利用插图读故事，在阅读中评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事包含的道理。解读：“识字写字”是 贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通 话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 .教材分析 《狐假虎威》是一篇寓言，讲的是一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅是自己逃脱危险，还借着 老虎的威风吓跑其他动物的故事。这个故事告诉我们：诚信是人与人相处的桥梁，狐狸这种行为不可取，老虎也 应该看清现实，不要轻易被狐狸蒙蔽。《狐假虎威》这篇课文通俗易懂，但意义深刻。 .学情分析⑴基于识字与写字 二年级的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则写字，初步感受汉字的形体美。 ⑵基于阅读 这篇课文故事性较强，利于儿童接受，对于学生来讲接受难度不是很大。要考虑到教学中要尊重学生的认知水 平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读, 因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。 学习目标.通过认读卡片复习生字词语，书写“神、活”两个生字。 .利用插图，有感情地朗读课文。通过抓住动作描写体会狐狸心理变化；通过朗读，体会反问句、感叹句的不同 语气。通过范读、练读等形式的阅读，体会狐狸说的三句话的递进关系。 .体会寓言故事的寓意，分享寓言故事。 评价任务 .通过回顾旧知，检测学生对生字、词语、课文内容的掌握程度；通过范写指导方式，检测学生正确书写本课生字，会正确书写“神、活”两个生字。 .通过指名读、范读、同桌互读、赛读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会狐狸说话时 的语气变化。 2.通过创设情境引导学生懂得诚信是人与人之间的相处之道。激发学生学习寓言故事的兴趣“ 教程： —导入。 1、老师知道我们班的孩子特别喜欢读书，现在，老师来考考大家。出示成语故事。引入课题。 二、.复习生字词语，书写生字. 活动一.出示田字格中的生字“神、活”。 .学生观察，说要点。 .教师范写，学生练写。 借助插图、提示语，回顾课文内容。(完成目标一)读准字音，知道《狐假虎威》讲了怎样一个故事。 自由读课文，你看到一只怎样的老虎？ 一只怎样的狐狸？ 三.学习课文的第二至六自然段，体会狐狸的紧张与恐惧。 (1) .在反复的朗读中体会狐狸的变化，三句话是如何层层递进。 1、通过同桌互读，指名读、老师范读抓住描写动作的词语，读好狐狸说的话。(骨碌碌一转、扯着嗓子)2、通过自由读，男女生赛读，读好感叹句。 四、学习课文第7―9自然段。 L默读，找出描写狐狸和老虎动作神态的词语。运用这些词语说话。 2、拓展活动：表演片段。 五、回顾课文内容。观看动画，学生体会故事蕴含的道理附：板书设计 狐假虎威 狐狸（图） 神气活现 大摇大摆 老虎（图） 半信半疑 东张西望 摇头摆尾