小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）《朱德的扁担》教学设计.docxVIP

统编版小学语文二年级上册《朱德的扁担》《读课文，写作文》 教学设计教材分析： 这一单元围绕“伟人”这个主题，编排了《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的 泼水节》三篇人物故事。故事语言简洁，内容紧凑，分别刻画出三过家门而不入、无 私奉献的大禹；以身作则、与战士同甘共苦的朱德；平易近人、与人民心连心的周总 理。无论是神话故事《大禹治水》，还是根据真实故事改编的《朱德的扁担》、《难忘 的泼水节》，文章中的人物都生动形象，栩栩如生。这三篇课文对于人物的刻画，各 有特色本单元所涉及的描写中，练习“描写人物的连续动作”，为中段作文的人物描 写奠定基础。练习带有转折关系，因果关系的句子，可、以让句子写得更具体，意思 变得更加丰富。 教学目标： 学习人物连续性动作的描写； 学习将人物在特定情境下的语言动作写具体。 教学重难点： 学习人物连续性动作的描写； 学习将人物在特定情境下的语言动作写具体。 主要内容: （先站立） 同学们，今天我来给大家讲解二年级上册第16课《朱德的扁担》的随课微写。 《朱德的扁担》讲的是朱德同志和战士们坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、 距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章语言简洁平实，娓娓道来，于细微处见精神，对于 朱德同志的连续性动作描写，刻画出以身作则，吃苦在前的红军领导人形象。这篇课 文，我们把随课微写的练写点设置在课文第3自然段的第二句话（读一下这段话：他 穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿去爬山）。为了能将学到的方法迁移 到自己的写作中，而进行的练写： 学习人物连续性动作的描写； 学习将人物在特定情境下的语言动作写具体。 因为，这一单元围绕“伟人”这个主题。本单元所涉及的描写中，练习“描写人 物的连续动作”，为中段作文的人物描写奠定基础。练习带有转折关系，因果关系的 句子，可以让句子写得更县体，意思变得主富充实。 不料?，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 读完课文，你心中是否充满对朱德将军的敬佩之情呢？故事离我们很久远了，但是朱 德将军的形象仿佛就在你眼前。这与人物的动作描写是分不开的，你看朱德将军和战 士一块去挑粮时，“穿”草鞋，“戴”斗笠，这哪里有将军的架子，完全就是一个普通 战士的打扮；“挑”起粮食、“爬”山，让我们感受到朱德将军和战士一样去劳动，一 样地艰辛。当发现战士藏了他的扁担时，他“找来”扁担，“写”上“朱德的扁担” 几个字。几个连续动作，一位了不起的将军就被刻画出来了，这样的方法真值得我们 学习。生活中，我们可以看到形形色色的人。你们注意过吗？人的动作往往透露出他 的内心世界，如果你也会描写一个人连续的动作，你笔下的人物，一定会从稿纸上“站 立”起来。 打篮球：突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了雨层防线，来到篮下, 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 跳高：他紧闭着嘴，跑到了竿前，右脚用力一蹬，右腿高跨，一侧身，左腿直直 地划了一个弧形，稳稳地过竿了。 请仔细观察这幅图，仿照课文对人物连续动作的描写，写写运动员的连续动作吧! 只写一段话。争取在5?8分钟写出来。现在我们就来仿照课文写一写。同学们 可以在《随课微写?学生用书》这一册的这一课的作文格子上写作。（站立：等待学 生写作。）说激励学生写起来的话语。 请看这段习作（读下面这一段话）。从这一段话文字，我们可以看出： 第一，运用了一系列的动词：拍、推挡、挪动、进攻。 第二，采用的构段方式相似：谁，怎么样。 第三，他在描写时注意抓住特点：从上到下、从部分到整体。让运动员的运 球场景栩栩如生、跃然纸上。请你把你的习作认真修改，我们期待看到你的好作品 哦。谢谢大家！