统编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》教学课件.pptx

;;新课导入;整体感知—— 学习目标;整体感知——走近作者;整体感知——作家作品; màn;朗读课文，掌握诗歌大意。 ; 深入探究; 深入探究; 深入探究---体会情感;; 这首诗主要是对母爱和童真的赞颂，在诗歌中，作者把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以赞颂。我们可以感受到与颂扬母爱紧密相连的便是对童真的珍爱。; 拓展延伸; 板书设计;布置作业;;新课导入 ;整体感知—— 学习目标;整体感知—— 我会读，我会写;朗读课文，掌握诗歌大意。 ; 深入探究; 深入探究; 深入探究---体会情感; 深入探究---主题归纳; 我们学了这首诗，感受到了大海的博大，希望同学们在日常生活中增强对大自然的热爱和崇敬之情。; 拓展延伸; 板书设计;布置作业;;新课导入;整体感知—— 学习目标;朗读课文，想象诗歌所描绘的画面。;整体感知—— 我会写; 深入探究; 深入探究---理解课文; 深入探究---理解课文; 深入探究---体会情感; 《繁星七一》通过会议园中藤下，“我”在母亲膝下的情景，写出来一个温纯善良、体贴孩子的母亲形象。 《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。 《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和感激。 ; 拓展延伸; 板书设计;布置作业;;;揭示主题，了解作者;选自“课前预学单”第5题;初读课文，整体感知;选自“课前预学单”第2题;;分小组读这三首诗，注意体会诗歌的节奏和韵味。;选自“课前预学单”第4题;品读感悟，体会情感;如何理解“漫灭”这个词语的意思？;学习《繁星》（一五九）;让我们带着自己对母亲的深情，一起读读这首诗。;板书设计;复习导入，学习写字;左窄右宽;多维朗读，体会情感;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一; 请小组代表说一说：为什么作者总是情不自禁地想到大海呢？;请带着自己的体会读一读，读出诗人对大海的深情，对大自然的热爱。;情动辞发，仿写《繁星》;诵读《繁星》（七一）。;推荐阅读，拓展延伸;诗歌可以怎么分类？;可以摘抄不同诗人的诗歌，也???以摘抄同一个诗人的诗歌。 围绕某一诗歌主题内容收集摘录。 摘抄外国诗人的作品时，注意写清楚国别。 可以给自己摘抄的诗歌配上图画和装饰，图文互相映衬，更加吸引人。 给诗集取个好听的名字，还可以添加一个简单的目录，方便翻阅和查找。;板书设计