蒹葭 教学设计(人教版九年级下册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 蒹葭 教学设计(人教版九年级下册) 一、教学目标 （1）学问与力量目标  1.把握诗歌内容，在此基础上精确?????流利富有感情的朗诵全诗。  2.体会景物描写的作用，感受诗歌美丽的意境。  （2）过程与方法目标  1.自主、合作、探究的学习方式  2.点拔、引导、品尝、赏析  （3）情感态度与价值观目标  1．体会诗歌中的纯净真挚健康的情感。  2．培育和提高同学的审美情趣。  （4）教学重、难点  1.把握“追求者”和“伊人”的形象。  2.感受诗歌美丽的意境  课时：一课时  教学预备：多媒体  二、教学过程  （一）、创设情境，激趣导入  多媒体播放Flash《在水一方》，导入课题：这首《在水一方》是琼瑶依据《诗经》中的一首诗《蒹葭》改编而成的。漂亮的画面，美丽的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里，我们仿佛听到了祖先们淳朴美丽的恋歌，看到窈窕淑女高雅可爱的风姿、痴情少年的千回百转。那就让我们来传唱这首古老的歌谣，观赏这漂亮的爱情，领会华夏民族文化的源远流长吧！  （二）、感知朗读，理解内容  1.出示幻灯片，播放《蒹葭》配乐朗诵。  2.同学自由读。  3.同学齐读。  3.老师范读。  4.理解诗歌重点字词。  5结合解释弄清诗歌大意，师生共同释疑。  （三）、研读诗歌，感悟意境  出示课件，老师引导，回答以下问题：  ①这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用?  ②诗中的仆人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语概括当时的心情？  同学小组争论，合作探究后明确：  ①这个故事发生在什么季节?写了哪些景物?有什么作用?  苍苍  蒹葭萋萋芦苇茂密  采采  为霜为霜  白露未已朝露结融  未晞  ②诗中的仆人公对伊人是如何追寻的？能否用几个词语概括仆人公当时的心情？  水一方  伊人水之湄可望  水之涘  失意、  溯洄从之苦恼、  苦痛、  仆人公悲凉  溯游从之不行即  （四）、拓展延长  出示幻灯片，请同学观赏戴望舒的经典作品《雨巷》。思索问题：这首诗与《蒹葭》在内容、思想主题等方面有何异同？  同学朗读、探究后，明确：  同：都是抒情诗，节奏意境都很美，都表达了对心爱女子执着而热闹的情感，都是借意象一唱三叹反复吟咏来抒发内心的热闹情感，都很委婉含蓄缠绵。  异：《蒹葭》来自《诗经》,是古代诗歌；《雨巷》是现代诗歌。《蒹葭》感情更执着更剧烈，《雨巷》却更郁闷更悲伤无奈。  三、课堂小结  《诗经》作为我国第一部诗歌总集，里面有许多文质兼美、传唱千古的佳作；今日这堂课，我们通过《蒹葭》“倾听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌”，感受到了《诗经》跨越千年的漂亮。盼望大家今后对我们的祖先遗留下来的这一文化珍宝能多一份关注，多一份喜爱。  四、布置作业  请把《蒹葭》改编为一则小故事，要求情节要生动，人物刻画要细腻，字数不限。  板书设计：  三章 重章叠句、反复咏叹  第一句：写景  每章四句  后三句：抒情