济南的冬天 教学案例(人教版七年级上册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 济南的冬天 教学案例(人教版七年级上册) 教材分析 文章生动形象的描写了济南的冬天气候温柔、冬日如春、漂亮如画的景色。寓情于景，情景交融，因此，教学中，在熬炼、提高同学的朗读力量的同时，着重通过分析文中美丽的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高同学的语言素养。  学情分析  在开课之前，不忘告知同学，一切的答案你们那里，即由同学之口道出本课的教学内容及答案，不失为明智之举，由于同学在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让同学们敢于乐观主动，敢于去自由发挥想像的翅膀，绽开合作探究课文，让他们在实践中培育分析问题的力量，提高观赏文章的力量。  教学目标  （一）学问与力量：  1.学会细致地观看并生动地描写自然景物；  2.学习文章严谨而精致的结构支配；  3.理解运用比方、排比、拟人等修辞手法的作用。  （二）过程与方法:朗读-争论-赏析  （三）情感态度和价值观：培育同学喜爱祖国河山的感情，培育同学的审美力量。  教学重点和难点  教学重点：把握写景抒情散文的方法,特殊是比方和拟人手法的运用。  教学难点：景物描写的方法。  教学策略与设计说明  本课主要采纳朗读争论赏析教学方法，同时辅之以多媒体教学课件，更能给同学以直观视觉，从而激发同学的学习爱好。让同学在老师的点拨之下充分的感知课文，探究写景抒情的思路和奇妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上支配2节课的时间，其中第一课时在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，观赏景物描写方法。其次课时体会文中的比方句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。  教学过程  教学环节 老师活动 预设同学行为 设计意图  1.情景导入 1.引导同学说说本地冬天的气候、景象。  2.引导同学说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句 同学回忆有关描写冬天的诗句。 让同学感受北方的天气，与课文中的冬景形成鲜亮对比。  2.诱思导学 简介，老师出示同学自主学习的内容，点拨指导。范读课文。 同学听读读课文，弄清字、词，整体感知，作勾画。 培育同学整体感知课文的力量。  3.赏析课文 老师出示同学探究的内容。（多媒体展现）  １、是如何引出济南冬天的特点的？  ２、是如何通过详细景物来表现济南冬天的特点的？  3、文章用了哪些词语来写济南的水？表现了水的什么特点？  4、在描写景物时是如何支配挨次的？  5、本文在写法上有什么特点？ 同学分组争论，恳求老师的点拨。  1善用比方和拟人，精确?????而恰到好处.  2寓情于景，情景交融。 让同学理清的思路，观赏景物描写方法。学习文章严谨而精致的结构支配。  4.朗读背诵指导 通过各种形式的朗读来实现。  听读，自由朗读。 以读促领悟、赏析。  5.课文总结 说说你对济南城的印象。  同学概括：山清水秀、风景如画、暖和如春，空灵的蓝水晶，温晴的宝地。 培育学擅长总结和归纳的学习习惯，并能做到学以致用。  6.拓展延长 我们学了朱自清的《春》，今日又学了老舍的《济南的冬天》，信任你肯定也想写点什么。请你用500字左右写一篇描写校内（家乡）秋色的文章，题目自拟。  同学构思起草。 培育同学比较阅读的习惯和力量，学习写景状物的技巧和方法。  板书设计  济南的冬天  总写：温晴（宝地）  分述：山  水  冬天的济南  同学学习活动评价设计  本节课力求要做到的是以同学为主体，在应用现代化教学设备的同时，又不忘回归到听说读写的语文教学的根本上来。关于课文的理解与把握上我主要是让同学通过自学与合作探究的方式解决，这样就真正的把课堂换给了同学，以同学为主体。只是在课堂上有些同学的自学力量不够和合作意识不强，所以我今后还应多想方法去培育他们在这两方面的力量和意识。  教学反思  这篇课文以往都是两个课时，我在这儿做了一个尝试，已经有肯定的基础了就是用一节课，由于同学在前面学习了《春》这篇课文，看来整体效果还不错，只是时间上有些吃紧，同学合作探究的时间不够充分，还好同学的课前预习做得比较充分，还有就是导致后面的环节只能留在同学课后去完成。